教案《超市购物认识硬币》带反思适合大班的数学主题教学活动，让孩子在购物时掌握不同的支付方式，感受数学与生活的密切关系，认识一角、一角、1元的硬币，以及它们的换算关系，感受购物的乐趣，体验成功的喜悦。来看看幼儿园带反思的教案《超市购物认识硬币》。
活动目标
1.知道一角、一角、1元的硬币，以及它们之间的换算关系。
2.购物时掌握不同的支付方式，感受数学与生活的紧密联系。
3.感受购物的快乐，体验成功的喜悦。
4.发展孩子的逻辑思维能力。
5.对参加数学活动感兴趣。 活动准备
1.知识准备：
(1)活动前，让孩子初步了解人民币，体验“超市购物”。
(2)孩子认识汉字“叫”。
2.材料准备：
(1)布置“超市”，货架上摆放各种实物，并标明价格。
(2)装有10个一角硬币、2个一角硬币和1个1元硬币的盒子，每个孩子一个。
(3)四块支付方式展示板。
(4)直观演示一角、一角、一元硬币之间换算关系的课件。
(5)孩子要有储蓄卡。 活动过程
1.认识硬币的导入活动
(1)让孩子感知和发现硬币的特性。
老师：“今天，老师给孩子们带了礼物。请轻轻地打开盒子，看看里面是什么。”(孩子打开盒子。)
老师：“哇，好多硬币啊！孩子们，你们看，这里有多少硬币？”(1，5，1元。)
“好，现在请给孩子们盖上盒子，老师来考考你们。”
(2)展示1角课件。
老师：“看，孩子们，这个硬币多少钱？”(1角度。)
“你怎么知道是一毛钱？”引导孩子观察硬币上的标志。
老师总结：对，上面写着“10美分”，就是10美分的意思。
同理，分别展示5角和1元的课件，让孩子知道。
总结：50美分的硬币是金色的，上面写着50美分；最大的硬币是1元的硬币，上面写着1元。
游戏：拿硬币
老师：“我们一起来做一个取硬币的游戏：老师告诉我们硬币有多少钱，让孩子们快速地把硬币举起来，看谁能举得又快又准。”
老师发出命令：“请举起一角硬币(5分，1元)。”孩子拿相应的硬币。
老师：“孩子很棒！我们今天这么多钱，要不要去超市买东西？”(是的。)
“孩子们去超市购物时，应该先看看货架上的商品和价格，然后选择一个自己喜欢的，并在收银台付款。”“老师先让孩子们把钱箱拿到1号货架去购物。”
点评：这个环节的设计意图是让孩子梳理已有的经验。孩子在活动前对硬币有一个粗浅的认识。活动中，老师们借助实物和游戏，从1角、5角和1元硬币最明显的特征入手，引导孩子们准确认识1角、5角和1元硬币，体现了活动的趣味性。
2.幼儿第一次购物时，探索一角、一角和1元毛币之间的换算关系。
小朋友拿着钱箱到超市1号货架挑选产品(老师设计的每个产品50美分或1元美金)，到收银台付款。(收银员就是老师：展示孩子如何付款，孩子只有正确付款才能拿走商品。)
专心梳理经验，知道硬币之间的换算关系。
问题：“谁想告诉我你买了什么？多少钱？你怎么付钱的？”
孩子说出两种支付50美分的方式：用一个50美分支付；用五个一角硬币付款。
总结：“这些孩子买的都是五毛钱。有的孩子用一毛钱交，有的用五毛钱交。”
出示课件，梳理：“五个一角硬币合起来是五毛钱，一个一角是五毛钱。
问题：“谁买了1元起的东西？你怎么付钱的？”
小朋友讲述1元钱的不同支付方式：“我用1元钱买了一个XXX，用1元钱的硬币支付。”“用十个一角硬币付账。”"用两个一角硬币付账。""用五个一角和一个一角的硬币付账."
展示课件，整理1元硬币之间的换算关系：两个50分的硬币放在一起就是1元硬币；十个一角硬币合在一起是1元钱；五角和一角也是1元钱。
老师：“原来硬币里藏着这么多秘密。刚才我们1块钱只买了5毛钱的商品。超市里还有许多不同价格的其他商品。你想买吗？购物时，请仔细看价格标签，想想如何付款更容易。好了，请拿着钱箱去购物吧！”
评论：老师年轻。
儿认识了1角、5角、1元三种硬币的基础上，给幼儿提供了亲身购物的机会，进一步探索1角、5角、1元三种硬币之间的换算关系。每个幼儿都只有在付钱正确的情况下才能买到商品。幼儿必须先观察商品的价格，然后思考该如伺正确付钱，并将付钱方法粘贴在展板上，最后通过课件梳理幼儿经验，为下一环节做铺垫。幼儿第二次购物，发现多种付钱方法幼儿到超市选商品，教师观察。收银员由老师担任，展示幼儿付钱方法。
集中讨论，梳理多种付钱方法。
师提问：“你买的是什么?多少钱?你是怎样付钱的?”(幼儿边讲，教师边演示课件。)
(1)6角钱的商品的两种付钱方式：用6个1角的硬币来付钱;用1个5角和1个1角合起来也是6角，这种付钱方法只用了2个硬币，简便多了。
(2)8角钱的咪咪虾条付钱方式：(教案出自：屈.老师教案网.)用了8个1角来付钱;用1个5角的硬币和3个1角的硬币合起来也是8角钱。
(3)如果我买的东西是1元，请小朋友帮我想想怎样用1元、5角或者1角的硬币来付钱呢?”
小结：可以直接用1元的硬币来付，也可以用2个5角的硬币来付，因为他们合起来是1元，还可以用10个1角来付。还可以用1个5角和5个1角来付。”
师：“原来同样的价钱可以有多种付钱方法。”(请小朋友将商品放进桌子底下的篮子里。)
评析：这一环节教师巧妙设计，让幼儿在一次次购物游戏中发现多种付钱方法，既拓展了幼儿思维，又进一步感受了数学与生活的密切联系，充分体现幼儿在活动中探究学习、发现学习的特色。
4.第三次购物，巩固幼儿经验，体验成功的喜悦
(1)师：“今天老师还给大家准备了一样神秘的礼物——存钱卡(出示存钱卡)。这回要请小朋友将你的付钱方法存在存钱卡里。去超市购物时，请小朋友选一样自己喜欢的商品，看看多少钱，然后回到座位上，将你的付钱方法粘在银行卡的背面。
(2)幼儿自由购物，将付钱方法黏贴在存钱卡上。教师巡回指导，引导幼儿介绍自己的付钱方法。
5.分享商品，结束活动
师：“今天我们认识了1角、5角、1元的硬币，学会了不同的付钱方法，到超市里买了这么多的商品，真开心!今天也来了这么多的客人老师，我们请她们一起来品尝我们购买的商品好吗?请小朋友把自己购买的商品送与客人老师一起分享吧。”
活动反思
整个活动始终贯穿“超市购物”这一主线，以游戏的形式引导幼儿在不断的超市购物中认识1角、5角、1元的硬币。从认识硬币到探索1角、5角、1元硬币之间的换算关系，再引导幼儿发现多种付钱方法，层层深入。活动过程中充分调动幼儿的自主性和积极性，促进幼儿思维的发展。
小百科：硬币是用金属铸造的货币。在我国已有几千年历史，最早的金属铸币是商代的宝德铜贝，距今已3000多年。
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