带反思的数学教案《9的加减法》适合大班数学主题教学活动，让孩子掌握9的加减运算。根据一张图的意思，他们可以列出两个加法公式和两个减法公式。通过动手操作学习工具，他们可以进一步理解9的组成和分解。通过学习，他们可以培养孩子的观察能力、问题分析能力和语言能力。来看看幼儿园大班数学《9的加减法》反思教案。
活动目标：
1.通过动手操作学习工具，进一步理解9的构成和分解。
2.掌握9的加减运算，能根据一张图的意思列出两个加法公式和两个减法公式。
3.通过学习，培养孩子的观察力、问题分析能力和语言表达能力。
4.培养孩子识别数字的能力。
5、喜欢数学活动，乐于参加各种运算游戏，培养逆反思维。活动准备：
1.对应课本的挂图。
2.柜台，1——10数字卡。活动过程：
首先，复习一下对9的理解。
展示下图：有多少个苹果？多少？(小朋友回答)
老师：好，让我们数一数，二，三，四，五，六，七，八，九。总共有九个苹果。它由9表示。
二、复习9的组成和分解
老师：谁能上来拨珠子说，九能分成几个？9是多少？
3.9的加法和减法
展示下图。问：你从图片中看到了什么？(一棵有八个苹果的苹果树。)
老师：想想吧。如果你在树上画九个苹果，你应该画几个？请先画出来，然后在公式里填上即可。然后说说你的想法。
孩子：因为树上有8个苹果，所以8加1等于9个苹果。所以我们需要添加一个苹果。应填写1.8 1=9。
老师：如果要求在树上做九个苹果，下面三张图各要加几个？请先画出来，然后在公式里填上即可。然后说，你觉得呢？
第四，动脑摆一摆。
老师：孩子们，动动脑子，看看谁想得快。
先说一下：放置一个三角形用了多少根火柴？你用多少根火柴来设置三个三角形？自我反思：
认知是计算的前提，反过来，计算又可以加深对对数概念的认知和理解。这两者密切相关。本节活动通过数字的构成，将10以内数字的识别和计算有机地联系起来。每一个10以内的数，都会通过动手逐渐形成数的概念，掌握数的构成、分解和正确计算。孩子们已经学会了10以内的数字的加减，但他们并不十分了解每个数字的含义。在这个活动中，有8个数字。加一个有几个？让他们知道每一个自然数是如何形成的，以及它与前面几个数的关系，最后通过摆一摆来巩固他们对公式的运用。不仅深化了10以内儿童的构成、分解和运算。
百科：加法是四则基本运算之一。是指将两个或两个以上的数和量合并成一个数和量的计算。加法的符号是加号" "。添加时用加号连接项目。
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