大班数学教案《有趣的纸盒》适用于大班数学的教学活动，让孩子培养动手动脑的能力。通过玩和制作纸箱，他们可以进一步感知平面图形和立体图形之间的关系，发展空间感知，发展视觉能力和判断力。来看看幼儿园大班数学教案《有趣的纸盒》。
【活动目标】
1.通过玩和制作纸盒，可以进一步感知平面图形和立体图形的关系，发展空间感知。
2.培养孩子的动脑能力。
3.发展视觉能力和判断力。
4.让孩子学习简单的数学问题。 【活动准备】
1.每个孩子都从家里带了一个纸箱。
2.制作纸箱的各种材料：废纸箱、月历纸、水彩笔、剪刀、夹子、双面胶等。 【活动过程】
先让孩子观察自己带的纸箱，进一步感知立方体。
1.孩子们今天从家里带来了不同的纸箱。请仔细看看。你的纸箱是什么形状的？(它是一个长方体)
2.长方体有几个面？(6张脸)请找出这6张脸，用数字标记出来。
3.每张脸是什么形状？
总结：一个长方体被六个面包围。有的长方体有正方形的面，有的长方体有长方形的面，有的长方体六个面都是长方形的。
二、拆开纸箱，初步感知立体与平面的关系。
1.打开纸箱。
请把纸箱拆开看看。会是什么样子？
(让幼儿从容易粘合的地方开始拆卸)
2.纸箱还原，反复感知和讨论平面和立体图形的变化关系。
谁会把手中的图形变回原来的样子？
还原几次。
为什么平面纸会变成纸箱？
3.引导幼儿发现并理解无标记表面(粘性表面)的作用。
观察拆解的图形：让我们寻找它。刚才我们孩子写的数字都去哪了？除了有数字的表面，你还发现了什么秘密吗？这些没有标记的面条刚才藏在哪里？他们有什么用？(重叠、粘贴和密封)
三。讨论如何制作纸箱。
小孩子要不要自己做纸箱？那么我们怎么做纸箱呢？先讨论一下。
1.孩子们可以自由讨论制作方法。
2.老师帮助孩子总结制作方法。
3.孩子们做纸箱。进一步感知平面与立体的关系。 活动反思：
深入的积累了相关的生活经验，在活动中学会了一些整理东西的方法。整个活动按照设计环节顺利进行，基本完成了目标。
活动中，孩子们对盒子非常感兴趣。提出问题后，他们可以大胆发言，愉快地与同龄人分享经验。在猜盒子的过程中，孩子们充分发挥想象力，用脑子回答。
百科：纸箱是一个立体的形状，是由几个面移动、堆积、折叠、包围而成的多面体。三维曲面在空间中起到划分空间的作用。通过对不同部位的曲面进行剪切、旋转和折叠，得到的曲面具有不同的情感表达。
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