带反思的中班教案《美丽的项链》适用于中班数学主题教学活动。让孩子学会按照特定的规则对物体进行分类，如ABC、AABBCC等。并讲解清楚物体的排列规律，引导幼儿多角度欣赏物体排列之美，提高审美情趣，尝试用有规律的排序方法装饰物体，培养幼儿的创造性思维能力。带着反思来看看幼儿园中班教案《美丽的项链》。
活动目标：
1.引导孩子多角度欣赏物体排列之美，提高审美情趣。
2.按照特定规则对对象进行排序的初步研究，如ABC、AABBCC等的重复排列。并清晰地描述对象的排列规则。
3.尽量用有规律的整理的方法来装饰文章，培养孩子的创造性思维能力。
4.让孩子正确判断数量。
5.乐于参与活动，体验成功后的乐趣。 活动准备：
整理课件；不同颜色和形状的珠子；纸帽、纸带、回形针、贴纸。 活动过程：
一、首次操作，多角度欣赏项链之美，提高孩子的审美情趣。
1.简介：今天是小熊维尼的生日。老师准备了许多各种颜色、各种形状的珠子，让小朋友给小熊串一条漂亮的项链，好吗？
2.儿童操作-串串项链。
3.集中分享孩子的第一件作品，多角度引导孩子感受项链之美。
总结：这些孩子串的项链都很好看。有些项链是用一种颜色和一种形状的珠子串起来的。她们看起来简单大方，是一种朴素的美；有的项链是用各种颜色和形状的珠子做成的，看起来很华丽，明亮漂亮；有些项链是两种珠子间隔重复排列，看起来很整齐，这就是规整之美。
第二，演示课件，分析物体的排列规律。如ABC、AABBCC等。
导游：老师还用这些漂亮的珠子串了三串项链。这三条项链排列得很有规律。今天，我们将学习规则的排列。
1.分析第一条项链的顺序。
问题：这条项链用了多少种珠子？是怎么安排的？
总结：项链中使用了三种珠子，按圆形、正方形、三角形、圆形、正方形、三角形反复排列；如果老师用英文字母A表示圆形，用字母B表示正方形，用字母C表示三角形，那么我们就可以记录下项链是按照ABC反复排列的。
2.分析第二条项链的顺序。
问题：这条项链有多少种颜色？(红黄蓝)，它们是怎么排列的？谁来说？
总结：项链有红黄蓝三种颜色，按照两红两黄两蓝重复排列，按照AABBCC可以记录为重复排列。
3.观察第三条项链的顺序，试着下一条下去。
这是一条还没串好的项链。它是按什么规则排列的？谁能用英文字母来表达它的排列规律？如果接下来让你安排，应该怎么安排？(请一位小朋友上台操作)
* *孩子们在正确的一排吗？
4.总结一下。
这些项链以两种以上的珠子为间隔重复排列，有的按形状排列，有的按颜色排列，有的按数量排列。这些都是有规律的排列。
第三，第二次操作，用有规律的方法整理项链。
第一组：提供各种形状和颜色的珠子。
第二组：提供各种形状和颜色的珠子。
分享：你的项链有什么规律？
总结：同一种材料可以排出不同的规则序列。 活动延伸：
数学区准备了帽子和贴纸。孩子们被要求用规则的图案装饰帽子。 活动反思：
这个活动主要分为三步：第一步，让孩子根据自己的意愿串项链；第二个环节是分析有规律排列的项链；第三步，利用规则排序的方法，将项链重新串起来。我认为成功之处如下：
1.活动设计新颖。
本次活动主要以《3—6岁儿童学习与发展指南》为理论指导，遵循幼儿的发展规律和学习特点，使幼儿在原有水平上得到进一步发展。本次活动在设计上做了创新，打破了传统的以教师说教、灌输为主的教学方式。在活动中，由两个目的不同的操作完成，使用简单相同的材料。第一种操作是让孩子根据自己的意愿来串项链，符合孩子的年龄特点。活动气氛轻松，孩子们有兴趣和热情参与活动。从儿童作品来看，项链的种类很多：有的是用一种颜色一种形状的珠子做成的，看起来很简单；有些项链是由各种颜色和形状的珠子制成的，看起来很华丽。有的项链是两种珠子间隔重复排列整齐。然后，老师根据孩子的作品，引导孩子多角度欣赏项链之美，提高了孩子的审美趣味，为下一阶段学习规律整理打下基础。
2.活动由易到难逐步深化。
第二次，操作的目的是在学会规律排序后，引导孩子运用规律排序的方法设计项链序列。从孩子的第二条项链来看，每个孩子都有不同程度的发展。比如第一次，会用规则排序的孩子不多，只有5、6个人，排的顺序也比较简单，都是以AABB和ABAB的形式排列。学会规律排序后，孩子的作品很丰富，排的顺序很简单。
也是比较复杂，懂得用三个不同的物品间隔重复排列。相同的材料通过两次操作，让幼儿学习、观察、比较能力有很大进步，他们的体验更深入、规范、条理化，更容易让幼儿理解有规律的排列。3．根据幼儿能力差异来提供材料。
为了照顾到幼儿能力的个别差异，我提供的材料有难易之分，比如：提供一种形状多种颜色珠子，供能力比较差的幼儿操作，还有提供两种形状多种颜色的珠子，三种形状多种颜色的珠子供能力中等和能力强的孩子操作。
小百科：项链是金银、珠宝制成的挂在颈上的链条形状的首饰。其材质分很多种，价格亦是千差万别，但都是满足佩戴人的美观需求。
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