带反思的中班教案《我的车厢坐几人》适合中班的数学主题教学活动，让孩子通过操作和游戏体验数学活动的乐趣，学习10以内两个数相加的方法，说出结果，发展孩子的逻辑思维能力。来看看幼儿园中班《我的车厢坐几人》带反思教案。
活动目标：
1.学会10以内的两个数相加，你就说出结果了。
2.通过操作和游戏体验数学活动的乐趣。
3.发展孩子的逻辑思维能力。
4.培养孩子合作有序操作的良好习惯。 活动准备：
1.材料准备：“健康快车”操作墙，一些羊插页，一些数数用的水彩笔和一些玩具插页。
2.心理准备：儿童已经能够一致地数出手和嘴中10以内的物体，对10以内的物体数量有了概念。 活动过程：
首先，开始：进口
孩子们来到花园时有没有插羊？问题：第一节车厢来了几个男生？请举手，我们来数：1，2，3。总共有三个男孩。第一节车厢里的女孩是谁？让我们数一数：1，2，3，4，5，6。总共有六个女孩。请问：第一节车厢有多少人？8，9，10个孩子猜。我们的答案不一样。我们做什么呢老师有一个好主意。
二、基础部分：
1.场景再现
(1)请第一节车厢的实际儿童拿“羊羊”插页，男孩女孩站成一排。
重难点：先统计一行中每个站的总数，然后组合成一行，再统计总数。
2.操作羊卡计算总数。
(1)喜洋洋和美羊羊分别代表男孩和女孩；
(2)教师用羊插页在黑板上演示这一过程。
(3)老师出题，孩子操作。
第二节车厢来了两个男孩和四个女孩。请数两张喜羊羊卡，再数四张喜羊羊卡，然后连续数总数。
3.小组操作练习
(1)分组：喜羊羊、美羊羊卡片计数组、水彩笔计数组、玩具插页计数组、少男少女火车组。
(2)说明规则和操作方法：用同色水彩笔可以代表男生，换同色可以代表女生；同样形状的玩具可以代表男孩，另一种形状的玩具可以代表女孩。老师说叫几个女生男生上车，你就相应的把你的一些材料拿出来，然后组合成一排，算总数。
(3)自由选择团体
(4)教师出题时，幼儿利用自己手中或自己掌握的材料计算总数。
三、结尾部分：游戏
游戏：我们的火车开动了。
当老师是火车头，走到哪里，那桌的孩子就依次上火车。在教室里开一会儿。 活动反思：
我班的孩子都上过幼师班，比普通中班的孩子更有数学经验和年龄优势。一半的孩子都在5岁以上，除此之外还有些兴趣。比如平时，有的孩子会一起提问，多少等于加多少的问题。也是家庭教育的影响，也许是CPM课程。孩子的表现就是猜总数，不知道怎么得出总数。我觉得你教孩子方法的话，应该把代表两个数的实物。但我们只能停留在借助实物初步认识的层面，无法深入做抽象的数学题，这需要一个不断渗透、反复操作、更多生活体验的过程。
“活动目标2。通过解决生活中的问题来实现数学的重要性和趣味性。”太大了，无法操作和测量，所以改成了“通过操作和游戏体验数学活动的乐趣。”
活动中，我设计的素材准备是分层次的，难度不同：我用羊和羊牌的形式来代表自己。用红色和蓝色卡片计数和用三角形和正方形计数分别在颜色和形状上增加了难度。经过反复思考，我觉得这些准备还是有些问题。都是纸卡，不能很好的调动幼儿的积极性，而且老师需要一张张的删减准备，所以我从活动区找了两张替代品。用不同颜色的水彩笔代替红色和蓝色的纸片，用不同形状的玩具插页代替三角形和正方形的纸片，既增强了计数的乐趣，又减少了重复劳动。
我在设计的导入部分改变了提问方式，直接把孩子带进了问题中。思维上，课前测试后，电脑上的照片没有显示在电视上，电脑小屏幕不清晰。《杨梅》和《喜羊羊》的区别并不明显，所以我临时改成了直接让一节车厢的男生女生举手，让孩子们分开数的形式。效果不错。
分组操作时，玩具插页计数组没有按照不同的形状来计数物体，而是按照不同的颜色来计数相同形状的玩具，这和老师放入材料的方式有关，但我没有纠正。主要考虑的是让孩子成功，更重要的是自信。
缺点：
在引言部分，当孩子的答案不统一，出现问题时，我并没有让他们充分思考，讨论如何解决这个问题，只是说老师有个好方法，然后就引出了下面的教学活动，限制了孩子的思维和想象力。
游戏的最后一部分只是体现了趣味性，缺乏“我的车厢里有几个人”的知识和要点如果有足够的时间，可以设置四节车厢和四名列车员。最好请列车员给乘客指一下他们自己的车厢。
小百科：车厢几乎都在交通工具上，火车有车厢，有的汽车也有。火车车厢是一节一节的，所以火车是由一节节车厢连起来的。
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