带反思的中班教案《抢椅子》适合中班数学主题教学活动，让孩子在抢椅子的游戏中感知椅子数量的增减规律，并能通过点数正确说出20以内的物体数量。在活动中，孩子们可以体验到和同伴一起玩的快乐，也愿意和同伴一起玩。快来看反思幼儿园中班教案《抢椅子》。
【教学目标】
1.通过点数可以正确说出20以内的物体数量。
2.在抢椅子的游戏中，感知椅子数量的增减模式。
3.在活动中，让孩子体验到和同龄人一起玩的快乐，愿意和他们一起玩。
4.让孩子感受到快乐和乐趣，在不知不觉中学习知识。 【教学准备】
材料：凳子40个。
体验：孩子能熟练地玩抢椅子的游戏。 【教学过程】
首先引入对话，排出椅子。
1.让孩子想办法把边上的小凳子排成一圈。
老师：今天，我们来玩抢椅子的游戏。中间有许多椅子。谁来数一数有多少把椅子？怎么才能算清楚？我让一个孩子邀请几个好朋友来排椅子。
2.数数椅子的数量，制定简单的规则。
数数我们布置了多少把椅子？怎么才能算清楚？谁来数？
抢椅子游戏应该是孩子多还是椅子多？
抢椅子有什么规则？
第二，玩游戏，经验递减：
1.老师和孩子一起做游戏，体验凳子和人的增减。
问题：
现在椅子的数量是多少？有多少人？
如果这次再来一次，旁边应该有几把椅子？应该剩下多少把椅子？
如果这次再来一次，你旁边有几个孩子，还剩下几个孩子？
总结：就是中间的人会越来越少，旁边的人会越来越多。中间的椅子会越来越少，旁边的椅子会越来越多。
三。一轮游戏后，讨论调整“淘汰”规则：
1.被淘汰的孩子是什么心情？
2.有什么办法可以避免淘汰人，打破“椅子数量必须一点一点减少”的规则？
第四，结尾。
今天抢椅子的游戏到此结束。下次，你可以把游戏规则放到你自己的游戏里，好吗？ 【教学反思】
这项活动旨在让孩子在玩游戏的过程中，通过点数正确数出20以内的数字，同时感知数字的增减规律。
在活动中，我可以引导孩子自主探索。为什么一开始不清楚椅子的数量？因为太乱了，孩子很容易因为真的觉得要按顺序排好而去算分。在邀请孩子摆椅子的时候，不经意间加入了需要孩子思考的环节，“算上你，一共5个人。”每一轮比赛结束后，我都会及时提炼和计算分数。并让孩子一步步感受到旁边的人和椅子越来越多，中间的人和椅子越来越少。
但是，活动中仍存在一些不足之处。首先，有些问题应该不够准确，比如问孩子“抢椅子的游戏规则是什么？”孩子们都回答了“不能抢，不能推别人”之类的话，却没有说“要一个人坐在椅子上，没抢到椅子的就被淘汰。”如果这个问题换成“抢椅子的游戏应该怎么玩？”也许孩子的答案会是玩耍。活动中，我数了太多次，都算在一起了。有点乱，还会引起孩子的躁动。可以适当减少点数，只是让孩子感知椅子和人的增减，而不是每次都去数。在活动中，虽然我意识到要让孩子多说话，但是有时候我没有给孩子足够的机会多说话，也没有让孩子多互动。后来我又讨论了规则，可以让我的孩子互相交往，这样会有更好的结论。
百科：椅子是日常生活的一种家具，是有靠背和扶手的座椅。古时候，席地而坐，没有椅子。据文字记载，椅子的名称最早出现在唐代，而椅子的形象则要追溯到汉魏时期传入北方的胡床。现代的椅子追求美观和时尚，有些椅子不再只是赋予更多科技感的座椅，让人类更加方便。
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