带反思的中班优质数学教案《我的车厢坐几人》适用于中班的数学主题教学活动，让孩子通过操作和游戏体验数学活动的乐趣，学习10以内两个数相加的方法，说出结果，与同伴合作，尝试记录结果。快来看带反思的幼儿园中班优质数学教案《我的车厢坐几人》。
【活动目标】
1.学会10以内的两个数相加，你就说出结果了。
2.通过操作和游戏体验数学活动的乐趣。
3.能够与同行合作，并尝试记录结果。
4.发展孩子的观察力和空间想象力。 【活动准备】
1.“健康快车”的操作墙有若干绵羊插页、若干水彩笔和用于计数的玩具插页。
2.儿童已经能够一致地用手和嘴数10以内的物体，并对10以内的物体数量有了概念。 【重难点分析】
用两个不同的物体(事物)表示两个数，并计算总和。解决方法：用代表两个事物的不同等级的计数器反复练习，用实际的男孩和女孩排列两个不同的“羊羊”插页，反映孩子的总数，让孩子接受和认同把两个不同的事物数在一起得到总数的过程。 【活动过程】
首先，开头部分。
孩子们来到花园时有没有插羊？问题：第一节车厢来了几个男生？请举手示意。让我们数一数：1，2，3。第一节车厢里有三个男孩和女孩。让我们数一数：1，2，3，4，5，6。有六个女孩。请问：第一节车厢有多少人？8，9，10个孩子猜。我们的答案不一样。我们做什么呢老师有一个好主意。
二、基础部分：
1.场景再现：
(1)请第一节车厢的实际儿童拿“羊羊”插页，男孩女孩站成一排。
重难点：先统计一行中每个站的总数，然后组合成一行，再统计总数。
2.操作羊卡，计算总数。
(1)喜羊羊和美羊羊分别代表男孩和女孩；
(2)教师在黑板上用羊和羊插页演示这一过程。
(3)老师出题，孩子操作。
第二节车厢来了两个男孩和四个女孩。请数两张喜羊羊卡，再数四张喜羊羊卡，然后连续数总数。
3.小组操作练习：
(1)分组：喜羊羊、美羊羊卡片计数组、水彩笔计数组、玩具插页计数组、少男少女火车组。
(2)说明规则和操作方法：用同色水彩笔可以代表男生，换同色可以代表女生；同样形状的玩具可以代表男孩，另一种形状的玩具可以代表女孩。老师说叫几个女生男生上车，你就相应的把你的一些材料拿出来，然后组合成一排，算总数。
(3)自由选择团体。
(4)老师出题时，幼儿利用自己手中或自己掌握的材料计算总数。
第三，结尾部分。
游戏：我们的火车开动了。
当老师是火车头，走到哪里，那桌的孩子就依次上火车。在教室里开一会儿。
【活动反思】
我班的孩子都上过幼师班，比普通中班的孩子更有数学经验和年龄优势。一半的孩子都在5岁以上，除此之外还有些兴趣。比如平时，有的孩子会一起提问，多少等于加多少的问题。也是家庭教育的影响，也许是CPM课程。孩子的表现就是猜总数，不知道怎么得出总数。我觉得你教孩子方法的话，应该把代表两个数的实物。但我们只能停留在借助实物初步认识的层面，无法深入做抽象的数学题，这需要一个不断渗透、反复操作、更多生活体验的过程。
“活动目标2。通过解决生活中的问题来实现数学的重要性和趣味性。”太大了，无法操作和测量，所以改成了“通过操作和游戏体验数学活动的乐趣。”
活动中，我设计的素材准备是分层次的，难度不同：我用羊和羊牌的形式来代表自己。用红色和蓝色卡片计数和用三角形和正方形计数分别在颜色和形状上增加了难度。经过反复思考，我觉得这些准备还是有些问题。都是纸卡，不能很好的调动幼儿的积极性，而且老师需要一张张的删减准备，所以我从活动区找了两张替代品。用不同颜色的水彩笔代替红色和蓝色的纸片，用不同形状的玩具插页代替三角形和正方形的纸片，既增强了计数的乐趣，又减少了重复劳动。
我在设计的导入部分改变了提问方式，直接把孩子带进了问题中。思维上，课前测试后，电脑上的照片没有显示在电视上，电脑小屏幕不清晰。《杨梅》和《喜羊羊》的区别并不明显，所以我临时改成了直接让一节车厢的男生女生举手，让孩子们分开数的形式。效果不错。
分组操作时，玩具插页计数组没有按照不同的形状来计数物体，而是按照不同的颜色来计数相同形状的玩具，这和老师放入材料的方式有关，但我没有纠正。主要考虑的是让孩子成功，更重要的是自信。
不足：
年轻在进口部分。
儿的答案不统一，出现问题时，我没有请幼儿充分地去思考，讨论怎样解决这一问题，就直接说老师有一个好方法，然后引出下面的教学活动，限制了幼儿的思考和发挥想象。最后的游戏环节，只体现了趣味性，缺少对“我的车厢有几个人”的认识和点数，如果时间充裕的话，可以设四节车厢和四个列车员，请列车员点数乘客上自己的车厢会更好。
小百科：车厢是旅客列车车厢有硬座车、软座车、卧铺车、餐车等。
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