设计意图：
线描是儿童表达事物形象和内心思想最简单、最直接的绘画方法。它非常随意，俏皮，生动，有装饰性，很受孩子们的欢迎。教育的目的是在人的造型本能的基础上，表现美感和秩序感，发展儿童的创造性表达能力。而如何通过线描教学开发儿童思维，真正挖掘儿童想象力和创造力，提高艺术表现力，是我微研所要探索和研究的内容。
我这次教的教学活动是大班抽《鱼》。生活中，孩子对鱼有一定的了解。我们班的小朋友，经过中班一年的线描学习，初步了解了线描的基本造型要素：线、点、面，尤其是对于线。孩子基本能说出各种线条的名称，并掌握了各种线条的画法。根据大班幼儿的年龄特点和我们班幼儿线描的实际水平，我在活动中引导幼儿循序渐进地发现线描的三个造型要素，以点、线、面的不同组合作为本次活动的重点和难点。为了解决这个困难，我设想用表格记录的形式，帮助孩子整理知识，拓展经验。
活动目标：
1.尽量用线段分割的方法分割画面，用不同的点、线、面组成的美丽图案装饰画面。
2.感受线描的乐趣，培养想象力和创造力。
准备工作：
1.每种形式一条空白鱼。
2.一个人在勾线笔。
3.一个老师的例子。
4.大海底背景。
5.表格。
活动重点：掌握线描基本功，用流畅的线条和图形表现鱼的花纹。
活动难度：用点、线、面的组合来装饰画面。
活动流程：
1.激发兴趣，引发话题老师：今天，将有一场盛大的海洋舞蹈。所有的鱼都被邀请了，他们都想穿漂亮的新衣服去参加舞会。所以，请让我们的孩子帮助他们为舞会设计一件独特而漂亮的礼服。你愿意帮助他们吗？
(解析：根据大班幼儿的年龄特点，情景语言更能激发幼儿对鱼的兴趣，所以在活动中，我把帮助小鱼为舞蹈设计漂亮的服装作为贯穿整个活动的情感主线。(2)观看例题，引导幼儿理解线条画中点、线、面的组合和排列。
1.展示例子。
(1)引导幼儿说出图上有哪些线，教师在表格中做演示记录。
老师：老师为他们设计了一件衣服。看着它。漂亮吗？为什么觉得很美？你发现了哪些美丽的线条？
(2)引导幼儿拓展经验：除了这些台词，你还知道哪些台词？老师根据孩子的回答，示范并帮助孩子回忆已经知道的各种基本台词。
(3)引导幼儿说出图上有哪些点，老师会用表格的形式进行演示和总结。
除了这些美丽的线条，你还看到了什么？引导孩子观察屏幕上不同的点，并给出解释和演示。
(4)总结：事实证明，不同的点和线可以形成许多美丽的图案。
(解析：在这一环节中，我通过引导幼儿观察实例，发现了构成鱼的美丽图案的各种线和点，唤起了幼儿对过去经历的回忆，激发了他们参与活动的兴趣。因为不太难，每个孩子都能积极参与讨论，感受到成功的喜悦。) 2.引导幼儿观察点、线、面的不同组合来表现局部图案，引导幼儿观察(1)图案1:线条相同，但粗细不同。
引导孩子观察，找到相同的线条，只要粗细不同，画面就不会单调。
老师：这一块是怎么装饰的？你发现了什么？
除了波浪线还有哪些线条可以改变？老师引导孩子们在表格中记录能做出相同变化的线条。
(分析：孩子们通过观察发现，同一块用的是同样的线条，只是粗细不同。第二个问题是让孩子发现直线、螺线、圆弧可以做出这样的变化，从而举一反三。记录单帮助孩子整理已有的经验，形成规律性的认识。(2)格局二：不同线。
引导孩子寻找不同的线条进行组合，可以丰富画面。
老师：这个街区用了哪些不同的线？
(解析：老师给予针对性的指导，帮助孩子明白线和线也可以组合成美丽的图案。(3)图案3、4:点线结合引导幼儿发现点线结合使画面的装饰效果更好。
老师：这块是用什么装饰的？
老师：刚才每一块的设计都一样吗？
(4)图案四：点、线、面的组合引导幼儿发现点、线、面可以同时出现，使画面更具装饰性和层次感。
老师总结：原来不同的方法可以形成不同的美丽图案，让画面更丰富，更有层次感。
(解析：在这个环节中，我用循序渐进的方法，引导孩子认识到他们可以组合不同粗细的线条，点与线，或者点、线、面，使画面变得丰富，更加美观。) 3.引导幼儿使用不同的线进行图片分割展示未修饰的鱼的图片，引导幼儿讨论哪些线可以用于图片分割，并要求个别幼儿操作，鼓励幼儿使用不同的线进行图片分割，重点提醒幼儿掌握图片分割的要领。分割鱼的时候，一定要从鱼的一边画到另一边，不能只画身体中间。
(解析：这个环节不是本次活动的重点。对于台词，小朋友已经相当熟悉了。这个链接是为了鼓励孩子用不同的线来划分画面，而不是局限于老师。
例的模仿，或者只是用某一种线条进行分割；还有就是进行分割时，一定要从鱼身的这一侧画到另一侧，不能只画在中间部分。）四．幼儿作画，教师指导1．教师提出要求：（1）鼓励幼儿大胆作画，画出与别人不一样的鱼的花纹。
（2）注意运用不同的点和线进行装饰。
（3）提醒幼儿进行画面分割时一定要把线条从鱼身的一边画到另一边。
2．幼儿作画，教师进行巡回指导。
要求能力强的幼儿注意点、线、面组合时画面的美观和组合的多样性；帮助能力弱的孩子大胆作画，按照要求进行画面的分割和装饰。
（分析：在这个环节，我注意到了兼顾孩子的个体差异，进行巡回指导时，对不同能力的孩子提出了不同的要求，进行了不同的辅导。）五．作品展示及讲评1．将作品展示在海底背景上，请幼儿欣赏作品。
2．引导幼儿进行评价：你最喜欢哪条鱼？为什么？这一块上它运用了哪些花纹（点、线、面的组合）？
3．教师小结（分析：孩子们的作品相当丰富，对于画面的分割，都能掌握要领，画面的装饰，很多孩子兼顾到了点、线、面的组合）活动反思：
从这次的"线描画"活动中，可以看出我们班的孩子是非常喜欢这个活动的，大部分幼儿对线描画较感兴趣，对于线描画中的造型元素：点、线、面的组合方式有了初步了解，也在实际的操作活动中对各种组合有了比较感性的认识。
本次活动的亮点是对于表格的设计和使用，活动之前对于表格的设计，我是进行了反复推敲的，考虑到造型元素的多种组合方式，利用表格可以帮助幼儿进行归纳整理，会更有利于他们的创作，所以我把表格的记录贯穿在活动的前面几个环节中，不仅记录了不同的线条，更相应地进行了排列方式的整理和记录，帮助孩子们进行了经验的梳理，形成了规律性的认识。
活动中，我没有简单直接地把经验灌输给孩子，而是通过启发式的语言，引导幼儿自己探索线描画造型元素的组合方式，使孩子们知道了线描画不仅可以由不同类型的线条组成，还可以用点、线、面进行组合，勾勒出美丽的图画。线描画虽然只有黑白两色，但是，不同的构图方式，一样可以画出一幅美丽的图画，比彩色的图画更有韵味。
附：幼儿作品展示
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