教材介绍：
花草是生活中不可缺少的植物，是我们的好朋友。这项艺术活动是在幼儿了解春天的基本特征的基础上进行的，让幼儿通过手中的画笔，学会用色块表现树木的基本特征。大胆表达对春木的认识，丰富感性经验和审美情趣，激发表现美和创造美的兴趣。
教学目标：
1.学会用色块表示树林，试着把笔侧过来直接画出形状。
2.能够根据自己的喜好，整理成前后遮阳的美丽森林。
3.懂得节约资源的道理，懂得利用自己的智慧变废为宝的好处。
教材内容和难点：
要点：学习如何用色块作画，上色时巩固遮挡关系。
难点：如何让孩子掌握如何用色块画树，初步画出树林间的前后遮挡关系。
准备工作：
伍兹的课件，老师的模型画，各种色块，彩色树，油画棒。
孩子知道各种树的形态特征，会画树。老师可以很快画出一些不同的树。
设计构思
对于小孩子来说，到处都可以看到短小的旧蜡笔头。随着物质生活的提高，幼儿养成了不懂得节约资源的坏习惯。为了帮助他们纠正这种错误观念，我设计了这个活动。但在活动中，我并没有一味地强调‘节约’，而是试图通过‘变废为宝’的方式，把我想传递的信息渗透给孩子们，让孩子们更感兴趣，更容易接受。
设计理念：
这项活动的重点是树林的色彩。甚至，我第一次为了让孩子更好的表现色彩，让孩子尝试放弃勾勒的步骤，这对孩子来说是一个全新的挑战。在很多活动中，我也发现孩子们喜欢新事物，愿意尝试新事物，而这次活动给他们提供了这样一个平台。
教学过程：
首先，感受一下新的绘画技巧。
老师：今天老师带了几盒蜡笔，但是我们发现这盒蜡笔太旧了，变得很短。我们应该把它们扔掉吗？请不要。今天鲁老师就来教大家如何变废为宝。
老师：如果蜡笔太短，不能竖直拿稳，我们试试把它平放，看能不能画出来。效果一定很特别。选择你喜欢的颜色。现在让我们在一张小纸上试一试。
(老师先示范，孩子先练习)
老师：老师也知道，以前我们都是在外面画轮廓，然后在里面涂颜色，就像我现在画的这棵树。
老师：但是今天，我们不画轮廓，而是放下笔，画一棵树的形状。
(老师教学示范，小朋友练习2)
老师：你看，这棵树画成这样是不是很特别？
第二，感受树林。
老师：今天，我们将用这种特殊的方法来画树林。我们要画什么？
伍兹。
老师：什么是森林？
杨：那里有很多树。
老师：老师，这里有一些树林的照片。让我们看一看。树林里的树都一样吗？(PPT图)
老师：树林里的树颜色和形状都不一样。它们有什么颜色和形状？(根据小朋友的回答展示教具)
第三，遮挡关系的解释
老师：刚才，我们的孩子已经学会了用这种特殊的方法画一棵树，但如果我想画出这样一个色彩鲜艳、形状各异的森林，我该怎么办呢？
老师：老师，有很多树是用今天的方法画出来的。我让一个孩子想办法把一片森林补起来(出示教具，个别孩子可以操作)。
老师：通过拼贴，我们很容易看出，在一片森林中，有的树在前面，有的树在后面。为什么？
年轻：咬合关系，大小等。
老师：那你怎么画这个关系？
老师：首先老师在纸上画一棵树，让一个小朋友在他身后画一棵树(画一半)。前后树颜色一样(差距)怎么办？
第四，幼儿小组操作练习。
老师：我觉得很多孩子坐不住了，想试试这种新方法。好，现在让我们画一个美丽的森林。
动词（verb的缩写）作品展览
不及物动词教师总结
老师：这么漂亮的一幅树林的画，是用我们本来想扔掉的短蜡笔画的。其实只要我们多动脑筋，就可以变废为宝！
教学反思：
对森林随想曲活动的思考
活动前采取了几个策略：策略一：活动前的社会实践活动——‘捡树叶’，主要考虑孩子知识经验的建构。孩子们在实践中观察小树林里各种颜色的叶子和不同形状的树。他们有了情感体验，充分感受到了春天的美好。为活动做了铺垫，让孩子们有话可说。策略二：重难点前面——色块画法和遮挡关系。我们还在艺术区设置了‘彩叶’，通过对实物和实例的欣赏，丰富了孩子们对颜色的感知，如：对好朋友颜色的认识——对相似颜色的认识。通过孩子的欣赏，帮助孩子理解色块画。通过对活动的梳理，我对美术活动教学有了更多的思考。
一是进口活动更加精彩。
在我们平时的美术活动中，很多都是用PPT、图片欣赏、场景介绍、对话介绍来激发孩子的参与热情。其实我们可以拓宽思路，采取更多的形式。比如以视频的形式，让孩子观察春天的景色，发现春天的色彩；使用特写形状
式，欣赏不同形态的树。即帮助幼儿发现秋天色彩的丰富性，感受春天的美；发现树的独特性，又建构了幼儿的知识经验，为幼儿活动做准备。二、精彩评价显特色。
活动的评价是提升幼儿经验，在相互的学习中获得提高。在评价活动中，我们会先请孩子们欣赏朋友的作品，然后说说自己喜欢的作品及理由。教师主要引导幼儿针对活动目标进行讲述。我的提问是："你喜欢哪幅画？喜欢它的什么？"，"哪棵树最美？美在哪里？"。在反复的实践中，我发现教师提问的语言要更精炼，更有针对性。这个活动可以设计三个不同纬度的问题。如："树漂亮吗？有哪些颜色？"、"哪些树最特别？"、"哪些树林最美？"让孩子有针对性的围绕颜色、形状、布局三方面讲述，帮助幼儿经验的提炼和积累。
三、教学细节待提高。
在教学细节上我也考虑地不够周到：教师在黑板示范画时，也没有站在幼儿的角度上审视一下：黑板颜色太深，粉笔颜色太浅，许多孩子都看不清。
有人说："有行为，就有反思；有反思，就有改进；有改进，就有提高"，通过这一堂课的教学，我积极地作了反思，在今后的美术活动中我将尝试不同的教学方法，吃透教材，活动设计更开放，让孩子有更多的自我表现的机会；同时在范例的准备上照顾到不同能力孩子的需求，特别是能力强的孩子。让美术活动"活"起来。
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