小班教案《1到10》包含反思，适用于小班的数学主题教学活动，使幼儿初步培养观察、比较、反应的能力，了解数字在日常生活中的应用，初步认识数字与人的生活的关系，引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。带着反思来看看幼儿园教案《1到10》。
活动目标
了解数字在日常生活中的应用，初步了解数字与人们生活的关系。
培养初步观察、比较、反应的能力。
引导孩子主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。 重点难点
1.序数为1到10的数字。
2.引导幼儿作为角色参与购物。 活动准备
小超市货架。 活动过程
(1)自由探索：
1.营造超市货架的教育环境，引导孩子以角色参与购物。
老师：今天，我们来玩超市游戏。你想买什么？
杨：自由讨论买什么。
孩子们参加活动。
2.让个别孩子告诉大家他们在哪个颜色的格子里买的商品，让其他孩子猜猜他们在哪个格子里买的商品。
杨：我买了一个红色格子里的娃娃。请猜猜它在哪个格子里？
杨：第二车厢。
杨：第九格。
孩子争论。
老师：启发问题“为什么会有不同的答案？”
(2)交流与讨论：
1.老师：为什么买同样的东西会得出不同的结论？
杨：我从左往右数。杨：我从右往左数。
老师：想想吧。还有别的办法吗？孩子再想想。
年轻：老师的架子有高有低，可以从上到下数。
杨：可以从下往上数。
2.老师：引导孩子发现序数可以从不同的方向数，从不同的方向数得出的结论会不一样。3.孩子们在群体中交流。
4.集体交流：单个孩子说出他们买了什么的顺序位置。请猜猜他说的是在什么颜色的格子里买的。
(3)游戏整合：
1.孩子们被分成两组。按照老师的要求，他们把不同的物品依次放回两个架子上，比较哪一组放得更快更准。
2.互相检查是否摆放正确，如果放错了，请自行纠正。 教学反思
让孩子学会学习是21世纪世界教育的基本目标之一。必然要求教师转变角色和方式，充当孩子的帮手，引导孩子自主学习。因此，在教学活动中要注重对孩子的引导和启发，把教育的重心从“教什么、学什么”转移到“怎么学”上来。现在，我采用了给孩子创造学习环境，引导孩子积极探索，在矛盾中寻找答案的学习方法。我发现孩子可以积极参与和思考。因为他们所学的东西是孩子通过实践和思考独立获得的，孩子能很快理解和掌握。同时也刺激了儿童大脑的积极参与，有利于儿童大脑功能的发展。
百科：10，相当于汉字‘十’，是9到11之间的自然数，正整数，简单数。
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