幼儿园小班教案《图形宝宝手拉手》含反思

带反思的小班教案《图形宝宝手拉手》适合小班数学主题教学活动，让孩子发展想象力和创造力，培养对数学的兴趣，巩固对图形的理解，感知图形之间的组合关系，发展视觉能力和判断力。带着反思来看看幼儿园教案《图形宝宝手拉手》。

　　活动目标：

1.巩固对图形的理解，感知图形之间的组合关系。

2.发展孩子的想象力和创造力，培养孩子对数学的兴趣。

3.发展视觉能力和判断力。

4.培养观察、识别和绳之以法的能力。　　活动准备：

正方形、长方形和圆形。

活动过程：

1.开始活动。(通过游戏‘猜’导入，复习对圆、三角形、正方形、长方形的理解。)

老师：孩子们，你们好。这堂课，老师请了很多图文宝宝。让我们看一看。有哪些图文宝贝？我不会先邀请他们出去。我来告诉你它长什么样，看看哪个小朋友能猜出它是谁。

这个图形婴儿的形状和孙爸爸一样。根据这个特征，孩子可以猜出来是圆的。如果没有，老师会说第二个条件。)

老师：对，是圆滚滚的宝宝。让我们向圆圆的宝宝问好。(小朋友打招呼)还有一个图形宝宝，有三只尖脚，三条直边。根据这个特征，孩子可以猜出它是一个三角形。如果没有，老师会说第二个条件。)

老师：是的，是三角宝宝。让我们向三角宝宝问好。有一个婴儿的形状和我们用的手帕一样。猜猜看。根据这个特征，孩子可以猜出它是一个正方形。如果没有，老师会说第二个条件。)最后一个宝宝和我们的大门形状一样。根据这个特征，孩子可以猜出它是一个长方形。如果没有，老师会说第二个条件。)

2.帮助孩子巩固对图形特征的理解。

老师：所有这些图形宝宝和小朋友都认识。你还知道什么和它们形状一样的东西？(分别展示圆形、三角形、正方形、长方形，引导幼儿看一看、想一想、说一说。比如桌面是长方形的，饼干是圆形的等等。)

3.教师演示图形的拼写，引导幼儿观察图形之间的组合关系。

老师：孩子们说得很好。现在所有的图形宝宝一起在草地上。他们手拉着手在玩游戏。(老师可以自由组合，拼出不同的图案。比如一个圆和一个三角形组成一个雪娃娃，那么几个圆和三角形可以组成一条毛毛虫，三角形和长方形组成一棵小树，正方形和三角形组成一座房子，长方形和三角形组成一艘船。)

老师：小朋友们看，圆形的宝宝和三角形的宝宝手牵手变成了什么？(雪娃娃)

老师：现在我们一起来说说。这个雪娃娃是由几个三角形的婴儿组成的。让我们一起来数一数！三角形的宝宝和长方形的宝宝手牵手会是什么样子？(拼成圣诞树的形状，孩子回答)

4.儿童操作。

老师：看了这么多图形，宝宝们手拉手在玩游戏。孩子要不要和他们一起玩游戏？(思考)

孩子独立拼图，老师指导孩子拼图。

教师选择好的作品进行点评。

5.立体图形拼图，活动结束。

老师：我们的孩子和图形宝宝玩得很开心。现在，请你拿起一个图形宝宝，和你的好朋友玩一个游戏，手里拿着图形宝宝拍一张漂亮的图形。

老师：孩子们做得很好。原来这些图形宝贝可以手牵手变成这么多好看的图形。回家后，孩子们还可以和父母打打闹闹。　　反思：

这门课是数学课。我选择这门课是因为图形方面的知识。我班的小朋友已经很熟悉了，对拼图也挺感兴趣的。活动一开始，我就用‘猜’来吸引孩子的注意力。展示完图形后，让孩子们谈论一个形状像这个图形的东西。孩子观察能力很强，会说。最后，演示拼图引起孩子更大的兴趣，孩子的想象力非常丰富。但在整堂课上，由于经验的原因，我使用的语言和词汇缺乏丰富性和互动性，而且出于时间的考虑，我没有使用多媒体。当说出任何图形时，展示物理效果可能会更好！如果下次有需要设计课程的地方，我一定会借鉴经验。

百科：图形是指二维空间中可以用等高线分割的若干空间形状。图形是空间的一部分，不具有空间的延展性。这是一个有限的和可识别的形状。

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