小班数学教案《小熊服装店》包含反思，适用于小班数学主题教学活动。它让孩子在游戏中体验数学活动的乐趣。它可以用一一对应的方法将4以内的数与相同的数进行比较，发展视觉能力和判断力。快来看幼儿园小班数学《小熊服装店》包含反思案例。
活动目标：
1.4以内的数可以和同一个数一一对应。
2.在游戏中体验数学活动的乐趣。
3.发展视觉能力和判断力。
4.发展孩子的逻辑思维能力。
活动过程：
一，情景导入，激发兴趣
1.创建“小熊服装店”的场景引出话题。
老师：你认为我是谁？
小熊：小熊
老师：孩子们，你们好
杨：你好，小熊。
老师：小熊今天有个好消息要告诉你：我的小熊服装店就要开张了。小熊好开心！但是，小熊服装店还有很多衣服没挂。几乎太晚了。我该怎么办？我想让孩子们帮我挂衣服，好吗？)
杨：我们会为你挂断电话。
老师：真的，太好了！谢谢大家！
2.介绍材料，激发孩子帮助小熊挂衣服的欲望。
老师：看！这是小熊服装店的衣服。漂亮吗？你有什么颜色的？
年轻人：红色。
老师：还有呢？
年轻人：绿色。
老师：这是夹衣服的夹子。还有红色和绿色的。这是一个挂衣服的管子。还有红色和绿色的。看熊是怎么挂衣服的！拿一个红色的夹子放在红色连衣裙的上面，然后用一根红色的管子穿过夹子旁边的小孔。会吗？
杨：是的。
老师：好的，请马上帮小熊挂衣服。熊有要求。哦，听好了。这次先挂红色的衣服，红色的夹子配红色的衣服，把篮子里的红色衣服都挂在红色的管子上。明白吗？
杨：我明白了。
老师：我也为你准备了这些。看我变魔术，变，变。都在这里了。
第二，尝试操作，多少比较？
1、儿童操作时，手和嘴一致的点在4个物体内，并说出总数。
老师：现在把红色的衣服和熊挂在一起。
小熊，少了一个弹夹。
老师：怎么了？一个夹子不见了？真的吗？你们也是吗？让我们数一数。把红色连衣裙放在挂着的红色连衣裙旁边的篮子里。伸出你的小手，数一数有多少个夹子。小熊，看看你的小手是不是在指。
年轻：1，2，3，3剪辑
老师：有多少件衣服？
杨：1，2，3，4，4件衣服
2.讨论交流，一一对应的对比夹子和衣服的数量。
老师：谁多？
年轻人：衣服
老师：衣服太多了。再告诉大熊。
杨：衣服太多了。
老师：还有多少衣服？
杨：再来一块。
老师：谁不见了？
杨：剪辑比较少。
老师：少了几个片段？
杨：少了一个。
老师：哦，都是我不小心！现在想把这件衣服挂起来怎么办？
再拿一个夹子。
老师：好，看我换剪辑。我要变得神奇。相比我的小眼睛，1，2，3，睁开眼睛看！给你。
3.再做一遍，尽量做和衣服一样多的夹子。
老师：现在我们来数数。有多少夹子和衣服？让我们数一数有多少个夹子。
年轻：1，2，3，4，4剪辑
老师：有多少件衣服？
杨：1，2，3，4，4件衣服
老师：都是4，那他们呢？
杨：一样多。
老师：把挂着的红衣服放前面，不要一直摸。如果弄脏了，就卖不出去了。
老师：接下来，我们要挂绿色的衣服。记住，一个绿色的夹子夹住一件绿色的衣服。把篮子里所有的绿色衣服挂在绿色夹子上。
幼：熊，夹子太多了。
老师：真的吗？你们是不是都剪辑太多了？数数看。在管子上多放几个夹子，用小手指着夹子，数一数有几个夹子。
年轻：1，2，3，4，4剪辑
老师：有多少件衣服？
杨：一，二，三，三件衣服
老师：谁多？
杨：有很多片段。
老师：还有多少？
杨：再来一个。
老师：谁不见了？
杨：小衣服。
老师：少了几块？
年轻：少一个。
老师：我真是一只粗心的熊！怎么才能有和衣服一样多的夹子？
孩子：换另一件绿色的衣服。
老师：不，你把小熊服装店的衣服都挂了。我该怎么办？
(小孩子想不到)
老师：我刚刚给你做了一个剪辑，现在我可以让它消失了。(取下一个夹子)现在夹子和衣服呢？
杨：一样多。
三、老师总结，游戏结束
1.根据衣服数量安排服装店。
老师：你的衣服都挂好了吗？
杨：挂了。
老师：数数，你今天挂了多少衣服？举起红色的衣服，用你的小手指着它们。
杨：1，2，3，4，4件红色的衣服
老师：举起绿色的衣服，用你的小手指着衣服。
杨：1，2，3，3块
绿衣服师：你们挂了这么多衣服，真棒!小熊还想请你们帮我最后一次，帮我把挂好的衣服送到小熊服装店去，好吗?
幼：好的，小熊服装店在哪呢?
师：看我把它变出来，闭上眼睛，1、2、3睁开眼睛，哇，好漂亮的小熊服装店啊!有几个小熊服装店?
幼：2个
师：这两个服装店有一个地方不一样，在哪里?
幼：点子不一样
师：这个服装店点子有几个?小手伸出来数数看
幼：1、2、3，有3个点子。
师：这个服装店点子有几个?小手伸出来数数看
幼：1、2、3、4，有4个点子。
师：3个点子什么意思
幼：3件衣服放在这里
师：对了，把挂好的3件衣服放在有3个点子的服装店里。4个点子什么意思?
幼：4件衣服放在这里
师：对了，把挂好的4件衣服放在有4个点子的服装店里。
师：请小朋友再好好数数挂好的衣服，把衣服送到小熊服装店吧。送好的小朋友赶紧坐下来，小熊有话要对你们说哦。谁挂错了，帮帮他，好吗?
2、分享帮助小熊的快乐
师：看，在小朋友的帮助下，小熊服装店被装扮得多漂亮啊，我非常开心!你们开心吗?
幼：开心
师：这都要谢谢你们啊，谢谢你们!
幼：不用谢
师：你们真有礼貌，小熊为你们准备了一人一件礼物哦，你们知道是什么吗?
幼：不知道
幼：玩具
幼：娃娃
师：都不是哦，是什么呢?变变变，一人一件小熊服装店的衣服，喜欢吗?
幼：喜欢
师：到小熊这里来排队，我们到外面去送礼物吧，和客人老师再见!
活动反思：
《指南》中指出：3-4岁幼儿能通过一一对应的方法比较两组物体的多少，因此，根据《指南》的要求，我将本次数学活动的目标设定为“能通过一一对应的方法比较4以内数的多少和一样多。”并结合小班幼儿的年龄特点，让幼儿在游戏中达到预设目标。
创设游戏化的教学情境，调动幼儿的操作兴趣。
小班幼儿最喜欢做游戏，根据他们的这一心理特点我以“小熊服装店”作为活动背景，设计了帮小熊挂衣服、送衣服等一系列游戏活动，让孩子们在有趣的游戏中反复操作，主动学习比较4以内数量多少和一样多，从而建构数的概念。同时也使数学活动更具有趣味性。从今天的活动看孩子们特别的感兴趣，参与积极性高，都很用心的投入到了游戏中去，活动取得了良好的效果。
材料准备充分、简单易操作。
选择既简便又符合幼儿兴趣的操作材料是本次设计的一大宗旨，本次操作活动的主要学具——小衣服，衣服是幼儿熟悉的生活必需品，在色彩选择上，考虑到小班幼儿对红色和绿色比较敏感，因此选用了红色和绿色的彩纸剪成小衣服，然后选用了方便的吸管，夹子。挂衣服的方法简单易操作，先用夹子夹住衣服，再用吸管从夹子旁的小洞里穿过去，衣服就挂好了。在整个游戏操作中就围绕这三样学具，较好地完成本次教学活动的目标，同时也锻炼了幼儿的手部小肌肉的力量。
环节设计由浅入深，多次操作，发展思维。
在幼儿操作过程中，一开始要求幼儿手口一致点数夹子和衣服，并说出总数，巩固幼儿手口一致点数4以内物体数量的能力，通过一个夹子夹一件衣服的操作，重点学习一一对应比较夹子和衣服的多少;然后通过讨论交流尝试把夹子和衣服变一样多;最后环节根据衣服多少分类布置服装店，引导幼儿分别把挂好的3件、4件衣服送到有3个点子和4个点子的服装店，进一步巩固比较4以内数的多少、一样多的知识。让每个孩子都能参与进来，真正成为活动的主人，提高参与数学活动的积极性，使他们在原有的基础上得到一个提升。
不足的地方：
1、幼儿操作时对幼儿的指导还不够
2、活动中，因为急于完成本次教学活动，没能关注到每位幼儿的表现，对于个别幼儿出现的状况没有及时的处理。
小百科：数字分好几种，阿拉伯数字是最普遍的一种。阿拉伯数字并不是阿拉伯人发明的而是印度人发明的，实际应该列为印度语言，只是先传播到阿拉伯，然后传向世界的，所以称之为“阿拉伯数字”。
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