带反思的小班教案《螃蟹歌》适用于小班的音乐主题教学活动，让孩子随着音乐和不同角色的同伴做动作。在熟悉歌曲旋律的基础上，他们可以跟着音乐做相应的动作，体验玩蟹玩虾的乐趣。带着反思来看看幼儿园教案《螃蟹歌》。
活动目标：
1.在熟悉歌曲旋律的基础上，可以跟着音乐做相应的动作。
2.能够用音乐和不同角色的伙伴做动作。
3.体验玩蟹玩虾的乐趣。
4.让孩子理解歌曲的幽默。
5.能够大胆的表达歌曲的内容和情感。
活动准备：
体验：孩子已经知道了蟹和虾，以及它们各自的特点。
材料：《螃蟹歌》音乐，蟹虾图片，蟹虾头饰。
准备：孩子坐成弧形。 活动过程：
开头部分(老师扮螃蟹，情景介绍)
t:(老师戴螃蟹头饰)哇！今天天气真好。我要出去找我的好朋友。(放音乐，老师配合音乐做螃蟹动作)点评：老师配合音乐做螃蟹动作，可以让孩子对音乐有初步的印象，为后面的学习动作做准备。
螃蟹动作基础学习的一部分T:谁能用动作来表现螃蟹的样子？
(根据小朋友做的动作，规范练习：两只大钳子，八只脚，两只大眼睛，一个硬壳。t:好，现在让我们跟着音乐做这些优美的动作。
(老师带领幼儿随着音乐的节奏做螃蟹动作，特别强调说唱中一些螃蟹钳开合的节奏。)点评：在掌握动作的基础上，让孩子马上跟着音乐做动作，不仅起到巩固的作用，还能把零散的动作组装起来。
学习小虾的动作T:小螃蟹觉得自己一个人玩没意思，就邀请小虾一起玩。猜猜他们会怎么玩？谁来演？
t:他们到底在演奏什么？请仔细观看。
(老师让一个小朋友扮演螃蟹，做说唱部分开合的动作。老师做了虾的动作来配合。当蟹钳张开时，虾将一只手放进去，当蟹钳合上时，虾将手缩回。t:所以蟹和虾在玩大钳。谁来学虾的动作？
(指导孩子做虾的动作，并强调手要快缩。)评价：老师让一个孩子配合。在演示的同时，还可以检查孩子对螃蟹动作的掌握程度。如果孩子有什么错误，你可以指出来改正。
现在让我们一起玩这个游戏，好吗？请做小虾，老师做螃蟹。当我的大钳子张开的时候，你可以把手伸向我。当我的大钳子合上的时候你会做什么？(手向后)好，我们从音乐开始！
(老师和小朋友跟着音乐表演。表演过程中，老师用文字提醒孩子，老师只需要象征性地抓住孩子的手，不用真的去摸孩子的手。)T:好玩吗？接下来，我们来交换角色。老师可以是虾，你可以是蟹。要不要加上前面螃蟹的动作？
(老师带领小朋友做描述螃蟹外貌的动作，然后有说唱老师让小虾把手伸进小朋友的大钳子里，然后逃跑。音乐结束时，老师用语言提醒他们，螃蟹和小虾玩累了，打呵欠，伸懒腰，睡觉，并引导孩子们做呵欠，伸懒腰，睡觉。)点评：在这个过程中，孩子们玩得很开心。当老师打开这只大螃蟹的钳子时，他们都争先恐后地把手伸进去。当钳子合上时，他们迅速把手藏在背后。孩子们在捉迷藏的过程中情绪高涨，让这堂课达到了高潮。
结束一些孩子的集体表演。
让我们戴上螃蟹和小虾的头饰，找一个好朋友一起玩吧！
请选择一个头饰来玩螃蟹或者小虾，找一个好朋友跟着音乐表演。)点评：戴上头饰后，孩子可以更好地融入角色，与同龄人进行一对一的表演。这节课也在孩子们的精彩表演中落下了帷幕。
延伸：把虾蟹的头饰放在小舞台上，让小朋友在游戏中复习巩固。
活动反思: 0103 010这首歌节奏段落清晰，动作简单易学，充满童趣，符合小班小朋友爱模仿的特点。尤其在师幼合作阶段，老师扮演螃蟹，孩子扮演虾米。孩子们在玩游戏的过程中，想把手伸进老师的钳子里，又害怕被老师的大螃蟹夹到，心里很紧张。这两种复杂的情绪完全调动了小班小朋友的情绪。为了够到大钳子，一些孩子甚至从椅子上站了起来。当我合上大钳时，它们兴奋地把手抽了回来。他们玩得很开心！由于孩子的节奏感较弱，在与同伴配合时，玩螃蟹的孩子往往看到放在手中的小虾就拍拍，但不跟着节奏走，这也导致小虾不敢把手伸进去。不过这也体现了“玩中学，学玩”的教育理念。孩子把这种有节奏的活动当成了游戏，也许对他们来说，不被螃蟹的大钳子夹住比按照音乐的节奏做动作更重要。 附歌词与动作：
蟹的样子：胖丫么蟹哥【两只手模仿螃蟹的大钳子放在头顶，随节奏左右晃动四次】八八脚【手放在腰前，拇指藏在手掌中，四指活动，随节奏整体左右活动】两只大眼睛【双手拇指抵住食指，其余手指张开(即OK手势)，两只眼睛放在前面随节奏转圈四次】，一
个硬壳壳【双手在肚子前面环抱成一个圆形并随节奏上下摆动四次】。RAP部分：一个螃蟹八只脚，两只眼睛那么大的壳， 两把夹夹尖又尖，走起路来么撵也撵不着。
一个螃蟹八只脚，钻进水中撵也撵不着，两把夹夹尖又尖，夹着哪个甩也甩不脱。
【RAP这段扮演螃蟹的幼儿双手做螃蟹大钳子状，一手在上一手在下，一个乐句打开合住一次。扮演小虾米的幼儿单手平伸出去，一个乐句一伸一收一次。】
小百科：螃蟹的大部分时间是在寻找食物，它们一般并不挑食，只要螯能够弄到的食物都可以吃，小鱼虾是它们的最爱，不过有些螃蟹吃海藻，甚至于连动物尸体和植物都能吃。
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