幼儿园大班教案《盆碗碟杯在唱歌》含反思

带反思的教案《盆碗碟杯在唱歌》适合大班音乐主题教学活动，让孩子了解碗、碟、杯的不同声音，喜欢参与综合性音乐活动，大胆快乐地唱歌伴奏，懂得珍惜事物，小心处理。快来看《盆碗碟杯在唱歌》教案带反思幼儿园班。

活动目标：

1.喜欢参加综合性的音乐活动，大胆快乐的唱歌伴奏。

2.了解锅、碟、杯的不同声音。

3.懂得珍惜东西，小心处理。

4.培养孩子的音乐节奏感，发展孩子的表现力。

5.认真听讲，积极参与歌唱活动。活动准备：

12个壶、碗、盘、杯，每只手1根筷子，1本地图册，节奏卡，魔术盒，沙球，小鼓，音乐带，录音机，钢琴。活动过程：

1.练习《我爱我的小鼓》，要求嘴巴张开，声音自然。(c-d键)

56 54| 3 1 |21 23| 5 - |333| 555| 33 22| 1-||

爱我的铃鼓，怎么叫呢，咚咚咚，咚咚，咚咚-

我爱我的沙球，你怎么叫它，沙沙，沙沙，沙沙-

爱我的铃铛，怎么叫呢，当当当当当当当当当当当当-

(改编《小动物的叫声》，这首歌里的沙球、小鼓等等声音都是在练习，无形中为教学唱歌做准备。)

2.魔术：猜猜是什么在响？抽出歌名。

3.完整欣赏：老师唱(清唱剧)和玩表情，孩子在音乐中感受两种不同表现形式带来的美好意境。

(1)你听到这首歌里唱了什么？

(2)壶、碗、盘、杯的节奏是怎样的？

4.节奏练习：出示节奏卡XX XX | XX |，引导幼儿用跺脚、拍手、拍肩、拍腿等不同动作表达节奏。

5.学习歌词：

(1)幼儿结合图谱背诵歌词的前半部分，用手拍打后半部分的节奏。

(2)一分钟自由敲击：幼儿拿出锅、碟、杯，在一分钟内尽量选择自己觉得听起来好听的东西进行敲击。

A.要求孩子小心处理，爱护东西，珍惜东西。

b、给孩子一分钟时间尝试选择敲哪个部位最好，并提醒孩子不要敲得太用力。

(3)老师和孩子一起背诵音乐前半段的歌词，打后半段的节奏。

6.学习唱歌和演奏。

(1)前半段老师唱，后半段小朋友打节奏。提醒孩子听中间的间奏。(1次)

(2)引导幼儿随音乐完整而富有感情地演唱歌曲，并以壶、碟、杯交谈的节奏敲击餐具，体验壶、碟、杯敲出的美妙音乐。(第一次)

(3)孩子们再次完整地唱歌和表演。

(4)交换餐具，再唱再弹。(1次)

7.活动扩展：

(1)将餐具和音乐放入表演角，让儿童角活动继续唱歌、玩耍。

(2)鼓励幼儿回家后和家人一起唱、弹这首歌。分析与反思：

003010这是一项复杂的音乐综合活动，对农村孩子来说极具挑战性。但我们不会为此妥协。我们努力工作，每次都做得更好。在这次活动中，我发现了我和孩子的几个亮点：

一，更多自由的机会，促进孩子大胆的表达和创造。

欣赏《盆碗碟杯在唱歌》的精神：“能够初步感受并喜欢生活中的美好，喜欢参与活动并大胆表达自己的感受和体验，能够以自己喜欢的方式开展艺术活动”。艺术领域的目标在这次活动中基本达成。“提供自由表达的机会，鼓励儿童大胆表达自己的感受、理解和想象，尊重儿童的想法和创造，肯定和接受他们独特的审美感受和表达方式，分享他们创造的快乐。引导他们相互交流，相互欣赏，共同提高。”在活动中，给他们更多的自由空间，自由时间，自由方式，自由交流.使他们在大胆表达的过程中体验自由表达和创造的快乐，发展艺术活动的能力。

第二，多给予表扬和鼓励，促进孩子的自信心和成功体验。

活动中，我密切关注着每一个孩子的表现，生怕他们在外宾面前缩手缩脚，发挥不出自己的创造力和潜力。所以当他们进步不大的时候，“我发现XX孩子做的事情跟老师和其他孩子不一样。真的很有创意！其他人呢？”“哇，你们真棒！”“你看，后面的嘉宾和老师都在给我们鼓掌。他们在为你的进步欢呼。”“你有信心做得更好吗？”“糟粮，有一点小错误，能不能改正，别让客人见笑”.在时间上使用夸张。

脸部表情、煸情的语气语调、夸大的肢体动作进行鼓励和表扬，我和孩子们一起急、一起动、一起疯、一起乐……和他们融洽交流、平等相处，让他们感到老师就是他们中的一员，没有上课的约束、没有客人参观听课的拘紧，在宽松、自然、平等、愉悦的气氛中，一起手牵着肩并肩向着成功一步步迈进，在感受成功的喜悦的同时，更体验着参与活动的乐趣。
三、多一点情感教育，促幼儿健全人格的形成。
多给孩子一些快乐、自信、成功、喜悦、尊重、信任、个性张扬、大胆表达的情感体验，教师多用一些微笑的表情、亲切的动作、平等的交流、鼓励的话语支持幼儿富有个性和创造性的表达，克服过分强调技能技巧和标准化要求的偏向。充分发挥艺术的情感教育功能，避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度的倾向，促进幼儿健全人格的形成。
四、多一点灵活应变，促教师的专业成长。
1、活动前要善于根据幼儿的发展状况和需要，吃透教材，灵活采用丰富的教育手段激发他们的兴趣、调动他们的积极性；做到心中有教材、心中有孩子。
2、活动中要善于针对活动中出现突发状况，及时灵活调整自己的活动设计和教学策略；对幼儿的表现方式和技能技巧给予适时、适当的指导，丰富他们的审美经验；及时鼓励和表扬，增强他们的自信心；与幼儿共进退。
3、活动后要善于及时总结自己的经验、分析自己的不足、反思自身存在的问题，从而找出今后需要努力的方向，不断朝着专业型、反思型、研究型的教师迈进。

小百科：盆子是解释为口大底小，较浅的盛器。

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