带反思的教案《水族馆》适用于大班音乐主题教学活动。让孩子学习戏剧表演,感受A-A-B的曲式,熟悉曲调《水族馆》,认识作者,尝试模仿歌词,愿意谈论歌曲的含义。来看看《水族馆》教案带反思幼儿园班。
活动目标:
1.归纳形式A-A-B。
2.学戏剧表演。
3.熟悉曲调《水族馆》,认识作者。
4.试着抄歌词,愿意说说歌的意思。
5.培养孩子的音乐节奏感,发展孩子的表现力。 活动准备:
水下生物、水袖、纱布毛巾、彩带和 活动过程:的图片
1.图片卡介绍水生生物。
你去过水族馆吗?(海底世界)你看到了什么小动物?
2.词语的节奏。
金鱼最喜欢什么?怎么游泳?吹泡泡。怎么会?(吸取教训)
老师唱完整首歌,和孩子们一起表演。(没有配乐)
3.听音乐,学唱歌。
听音乐,学歌曲。
学习唱歌和表演节奏。
4.看动画片:课件《水族馆》。
请来看动画片。(边唱歌边放图)
引入{:||}重复标记。
试着唱歌词。(没有配乐)
5.替换单词和节奏。
正如我们刚才所说的,水族馆里有许多小动物。除了金鱼,还会唱《我是》?
试着唱第一句。
6.弹全节奏。
要求:所有的鱼都要在水里玩。大鲨鱼只有在泡泡吹得很高的时候才能出来,剩下的小鱼应该都跑了。吸吮和吹气时,小鱼会把大鲨鱼哄走。
7.介绍曲子的名字和作者。
三生《动物狂欢节》 《水族馆》
8.儿童手术
听音乐的节奏,在不完整的图片上画泡泡。 活动反思:
在故事的引导下,在图表和节奏的启发下,孩子们很快掌握了音乐形式。活动中,孩子们听歌的专注和参与游戏的热情让我再次感受到了奥尔夫音乐教学的魅力——它牢牢抓住了孩子们好动爱玩的天性,让他们在轻松自然的状态下主动学习。
在有节奏的表演过程中,我发现孩子们都很投入地在表演:他们低声地唱着,动作非常小心,好像害怕打破水里的一个泡泡。现场就像一幅安静的水下画面。没想到的是,节奏感十足的表演刚结束,一个孩子喘着气,拍着胸脯说:“老师,这音乐好吓人啊!”“你有什么感觉?”我赶紧问。“就好像我沉到了海底。”这个孩子对间奏有很强的感觉。)“我感觉像是一条大鲨鱼游过来咬我。”一个孩子插话说,一些孩子听到了大鲨鱼咬小鱼的动作。"让我们听音乐,玩鲨鱼游戏,好吗?"看到孩子们兴趣很高,我赶紧向他们求婚。“好!”“好!”“但变成鲨鱼后,歌词怎么唱?”受我的启发,一个新词很快出现了:我是鲨鱼,我是鲨鱼,我的肚子饿了,我想吃小鱼。(断断续续)从上到下找小鱼。这里有很多小鱼,这里有很多小鱼,追着三三三五四,追着三三五四,抓,抓。(最后一段)追着一群小鱼渐渐远去。分配角色后,我组织孩子们听音乐,唱歌,玩“大鲨鱼来了”的游戏,孩子们在游戏中表现出了更多的热情。(我觉得这和学龄前的孩子年龄比较大,喜欢刺激的游戏有关系。)活动结束后我反思了一下:虽然我组织的这个活动因为复杂没有按照老师书上的活动流程来。但是当我们认为我们教育的最终目的是:让孩子在教育的过程中轻松、快乐、主动地学习。
百科:水族馆是水生生物的饲养、展示和科普教育场所,也是水生生物资源保护和科学研究的场所。
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