[教育目标]
1.欣赏故事，知道每个人都有几种常见的情绪和表情，明白不同的情绪对身体有不同的影响。
2.能够正确的表达和控制自己的情绪，学会让自己心情愉快。
3.缓解不愉快情绪的初步研究。
[活动准备]
1.多媒体，音乐《笑一个吧》
2.微笑卡(与幼儿数量相同)
[活动流程]
1.(玩表情)教幼儿在日常生活中学会控制自己的情绪和不良行为。
1.展示你的表情符号，玩‘变脸’游戏，激发孩子的学习兴趣。
老师：老师给孩子们带了几个表情包。让我们看一看。上面有什么表情？(生气，微笑，悲伤)我们来玩一个很有趣的变脸游戏。你想玩吗？不过老师有个要求，在游戏过程中，小伙伴们要睁大眼睛，跟着表情符号做动作，看看哪个小朋友反应正确快，好吗？老师展示表情符号，孩子们一起做动作。
2.欣赏故事(老师边讲边播放多媒体)
有一个孩子叫优优，总是发脾气，所以大家都叫他‘脾气王’。
有一天，幼儿园举办绘画比赛，把蓝天、白云、草地画了很久，还在草地上加了两只鸡，心想：我肯定能得一等奖。
比赛结果出来了，优优没有拿第一。他很生气，哭着，擦着眼泪，手拉得紧紧的，很生气。放学后，悠悠不理任何人，背着书包回家了。
在路上，我遇到了一只小狗和一些小狗一起玩，他们玩得很开心。Nao一看到优优，就抓着优优的裤子想和优优玩。优优还在生气，‘走吧，谁跟你玩’。他拎起书包，砸了砸自己嘈杂的鼻子。他大声尖叫。其他的小狗吓坏了，跑来跑去，生怕优优对它们发脾气。
一只小狗跑进了一个西瓜摊，西瓜碎了。黄狗踩在西瓜皮上摔向天空，灰狗踩在上面摔在泥上。小象过来踩在西瓜皮上，‘哐当’一声撞上了水库的闸门。发生了洪水，许多小动物被水冲走了。当水退去的时候，这个大家伙浑身湿透了。他吵吵闹闹地游着，冲着悠悠大喊，意思是‘都怪你发脾气。友友低下头，脸红了：‘我再也不发脾气了。'
问问题：
(1)故事中的人是谁？
(2)故事中的悠悠为什么会发脾气？
(3)他发脾气的时候发生了什么？知道怎么了吗？
2.日常生活中有哪些不开心或者生气的事情？还有什么更好的办法可以解决？
(观察图片后引导孩子思考)
1.孩子自由讨论：(别人不跟你玩；方法：可以商量一起玩，也可以轮流玩；发脾气，扔玩具；说出你的想法；不，你可以请会画画的人教你怎么画。
2.分部摘要：
小孩子都知道，随便发脾气是一种不好的行为习惯。他们会失去很多孩子，经常发脾气，生气。时间长了，他们会不喜欢吃饭，不喜欢运动，不喜欢和孩子社交，影响身体健康，导致生病。生活中有很多事情可以用其他方法解决。那么什么样的心情对身体好呢？(快乐、幸福)的心情。
3.说一些开心的事吧。(让孩子畅所欲言)
(颁发奖状；妈妈给我买了一辆玩具车；和孩子过生日；爸爸妈妈陪我玩；拍照；六一演出；)
4.帮助别人，别人快乐，你也快乐！
老师：是的，孩子不仅要让自己快乐幸福，还要想办法让别人感到快乐幸福。当你帮助别人的时候，别人会有什么感受，别人会怎么说？你的心情呢？
三、结束(播放音乐：微笑)
孩子们想出了这么多办法。老师真为你高兴。老师给了每个孩子一张微笑卡，让我们大家一起随着音乐起舞，分享快乐，在未来的日子里笑得更灿烂，好吗？(老师，孩子们一起跳舞)
四。推广活动《亲子活动》 《互帮互助》
游戏：父母和孩子一起玩智力游戏。当家长或孩子在游戏过程中遇到困难时，互相帮助，体验为别人做事，帮助别人。他们还可以和孩子讨论做什么开心的事，进一步培养孩子的自控能力，为养成活泼开朗的性格打下基础。
第六，教学反思
愤怒是人们不满意、不满足或不讲道理时的一种情绪反应。一般来说，愤怒应该是一种正常的情绪反应，但如果孩子在发生事情时经常愤怒，并把愤怒作为对外界持续、持久的反应，那就是一种异常行为。经常生气易怒的孩子，一般都是心胸狭窄，以自我为中心的。因此，我设计了‘我很快乐，我很快乐’活动，通过多媒体、对话、游戏等活动，教会孩子如何微笑面对生活，培养孩子的自控能力。起来
这堂课后，很多小朋友学着想办法解决问题，与小朋友相处不再任性，我的目的也就达到了。【幼儿园大班心理健康活动：我高兴，我快乐】相关文章：
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