设计意图：
当孩子们在谈话时，许多孩子谈论在公园和广场放风筝。风筝带给他们的快乐和享受是无法用语言表达的。103010指出，要引导孩子感受祖国文化的丰富和优秀，激发他们热爱家乡，热爱祖国。于是我抓住了孩子们的兴趣，设计了这个活动《纲要》，让孩子们了解风筝，知道风筝是中国人发明的，增强他们作为一个中国人的自豪感。
活动目标：
1.让孩子知道风筝的起源。
2.鼓励幼儿在同龄人面前大胆表达自己的感受。
3.让孩子们感受中国民间艺术的魅力，增强民族自豪感。
准备工作：
1.家长和孩子一起制作风筝，并将场地装饰成“风筝展”。
2.风筝滑梯和音乐。
活动：首先，请孩子们介绍他们的风筝。
1.孩子们和老师走进活动室欣赏风筝表演。老师：孩子们，这是我们大家做的风筝。让我们看一看。
2.孩子们介绍他们自己和他们的父母制作风筝。
(老师先让每个人说出自己喜欢哪个风筝，然后让风筝制作人介绍一些他和他的父母是如何制作风筝的信息，以增强孩子的自豪感。(2)让孩子知道风筝的来历。
1.老师展示“龙”风筝的幻灯片。
老师的问题：这是什么风筝？(龙风筝)龙代表什么？老师：是的，“龙”是我们中华民族的象征。我们都是龙的传人。风筝诞生在中国，是我们的祖先发明的。
2.故事《风筝》
讲完故事《风筝的起源》老师问：风筝是谁发明的很久了？老师总结：风筝是很久以前一个叫墨子的人发明的，是有中国特色的民间艺术。
第三，孩子们喜欢风筝的滑行。
1.老师：很多年过去了。现在，每当春天来临时，我们喜欢在大自然中放风筝。你曾经放风筝吗？老师，这里有一些风筝图片。让我们尽情享受吧。
2.孩子们喜欢风筝画。
图一：蝴蝶风筝老师：这是，这是什么蝴蝶风筝？(色彩斑斓，美不胜收.)它的形状左右都一样。它有什么特点？(对称)没错，这是一只色彩鲜艳，对称的蝴蝶风筝。
图二：鱼风筝老师：这个风筝上有什么？(可爱的胖娃娃手里拿着一条红色的鲤鱼，荷叶，荷花……)为什么有人在做风筝的时候会画这样的图案？
老师：这是一个具有年画特点的风筝。在中国，红鲤鱼代表着吉祥和繁荣。人们把对生活的美好祝愿画在风筝上，希望鱼一年比一年多，日子越来越好。
图三：小狗风筝老师：这个风筝里有几只小狗？(3)这种像冰糖葫芦一样用几根线串起来的线风筝，叫线风筝。
图四：夜光风筝老师：这只风筝很特别。上面有什么？(一盏小灯亮了又亮)这叫夜光风筝。适合白天还是晚上？(晚上)为什么？图五：最大的风筝老师：这个风筝长吗？这是世界上最长的风筝，有3500米长。这样的风筝一个人能放得起来吗？不行怎么办？(需要很多人的帮助、配合、团结。)所以，我们平时做事，都想把事情做得更好，我们也是这样吗？图六：最年轻的风筝老师：你看到风筝在哪里了吗？这是世界上最小的风筝，只有零点几厘米长，比我们平时用的硬币还小。
老师：你知道谁做了世界上最长的风筝和最小的风筝吗？都是我们中国人做的。你认为中国人怎么样？(聪明、能干……)作为一个中国人你有什么感受？(骄傲，骄傲.)是的，我也为自己是中国人而骄傲和自豪！
3.孩子们谈论他们见过的风筝。老师：看完刚才的风筝，你有没有看到和它们不一样的风筝？(小朋友的回答)四。风筝的用途。孩子们观看风筝节的幻灯片。
老师：现在做的风筝样式太多了。当春天来临时，人们喜欢聚在一起举行风筝节和放风筝。
2.风筝的使用。
老师：为什么人们这么喜欢风筝，对风筝感兴趣？
3.老师总结：风筝很漂亮，可以装点环境；放风筝给我们带来快乐；风筝还可以帮助我们传递信息，放飞我们的愿望。
很久很久以前，人们有这样一个习俗，他们把美好的祝愿寄托在风筝上，放风筝时剪断风筝线，让美好的祝愿随着风筝一起飞翔。
第五，放下你的愿望。
1.老师拿出了自己的京剧脸谱风筝。
。教师：我也制作了一只风筝，我喜欢京剧，因为它也是具有中国特色的民间艺术。我把自己的心愿寄托在风筝上。
2、幼儿相互讨论自己的心愿，并说一说。
教师：你们的愿望是什么?
3、教师：孩子们，带着我们的心愿，拿着我们的风筝，一起放飞心愿吧!
活动延伸：1、幼儿和自己的爸爸、妈妈一起到户外放风筝。
2、把放风筝时的情景画下来。鼓励幼儿助人为乐：
鼓励幼儿助人为乐：帮助别人设计思路：现在的儿童是21世纪真正的主人，他们应有良好的社会品质，尊敬老人是中华人民的传统美德，每一个人都应遵循，特别在幼儿阶段，教师就应注重幼儿社会品质方面的培养，本活动穿插了故事，通过学习故事、理解故事，幼儿知道了尊老是我们的传统美德。以猜谜引起幼儿的兴趣，又极具情趣性，充分调动了幼儿的兴趣，同时激发了幼儿助人为乐的美好品质。
活动目标：
1、理解故事内容，感受小青鱼尊敬老人的情感。
2、体验助人为乐的快乐。
活动准备：录音机、磁带活动过程：
一、猜谜语引题。
1、出谜面：一座七彩桥，白云上面架，平时不见面，雨后才见它。
2、从谜面及生活经验中了解彩虹的七彩和拱形的特点。
3、组织讨论：你觉得哪些东西像彩虹？
二、听故事、理解内容。
1、倾听一遍故事。故事的名字叫什么？故事里讲了些什么？
2、再次倾听故事。
3、虾公公躺在小青鱼的背上，看到了什么？怎么说的？小青鱼怎么回答的？
4、组织幼儿讨论：为什么虾公公会把彩虹当作七彩虾呢？（引导幼儿根据虾和彩虹的拱形特点来分析。）5、小青鱼看到虾公公伤心地样子，心里怎么想？它又是怎么做的呢？它为什么要这样做？
6、小青鱼帮助别人后心里会怎么样呢？（很开心、很快乐……）三、讨论。
1、组织讨论：你认为小青鱼这样做好吗？好在哪里？
2、听配乐故事，进一步理解故事情节，感受小青鱼尊敬老人，助人为乐的高尚品质。
3、平时在生活中你有没有帮助过别人？帮助别人后你的心情怎么样？
4、在平时的生活中，让我们更多的去帮助别人。
设计意图：
谜语引题，激发幼儿的兴趣。
利用生活经验，知道彩虹的特点，培养幼儿的观察能力。
能结合实际说一说哪些东西更像彩虹。更有利于开发幼儿的思维。
倾听故事、理解故事，感受小青鱼助人为乐的快乐。
通过讨论，幼儿们知道了虾公公为什么会把彩虹当作是"七彩虾"，体验了同伴互动的作用，知道团结就是力量，大家一起动脑筋，很快就能想明白。
知道了助人为乐是一件很快乐的情。
听配乐故事，再次巩固故事，加深对故事的理解，再次感受助人为乐的快乐。
结合实际，分享自己的快乐，鼓励幼儿助人为乐。
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