教学语言的引入，如果说得好，可以使整个教学有一个良好的开端，良好的连续性，并能吸引孩子们的活动兴趣。可以说，一个好的介绍可以使教学成功一半。1，直接输入类型 开门见山，用简短的话直接介绍新课的内容。例如，故事表演《狐狸下蛋》是对教学的介绍:“上节课我们讲了“狐狸下蛋”的故事。今天，老师和孩子们将一起表演这个故事。
你愿意做吗? 第二，对话类型 老师和孩子在谈话中不知不觉地渗透了新课的内容，然后自然而然地介绍了话题。随着童谣《伞》的介绍:“孩子们，你们喜欢下雨吗?你喜欢雨伞吗?为什么?”让孩子们畅所欲言，老师总结道:“孩子们都喜欢雨伞，因为雨伞可以保护我们免受雨淋，而且非常漂亮。今天，让我们学习儿童歌曲《伞》。” 第三，谜语式 通过猜谜语，我们可以总结事物的主要特征，帮助孩子理解新课的内容，激发孩子的学习兴趣。
例如，常识课《认识青蛙》简介:“今天，老师会让你猜一件事，‘大眼睛，大嘴巴，白肚皮，绿衣服，在地上跳，在水里划船，唱歌和呱呱，吃害虫和保护庄稼。“请想一想，这是什么?对了，今天我们要一起去见青蛙!” 四、故事类型 以故事的形式引入新的课程可以吸引孩子的注意力，激发孩子的学习热情。例如，音乐活动中《粗心的小画家》的介绍写道:“今天，老师给一个孩子讲了一个故事。有一个叫丁丁的孩子。他非常喜欢绘画。他用四条腿画螃蟹。他画有尖嘴的鸭子、有圆耳朵的兔子和没有尾巴的马。你认为他是哪种画家?无论我们将来做什么，我们都必须小心谨慎。我们不能粗心大意。
今天，让我们学习歌曲《粗心的小画家》。” V.激发类型 通过刺激的方式引入新课内容可以激发孩子的学习兴趣和求知欲。例如，《观察鲫鱼》在科学领域的介绍写道:“今天老师抓了很多鱼。孩子们开心吗?鱼在做什么?鱼很高兴看到孩子们。他们在水里游来游去，和孩子们聊天。(打开录音)鱼:“我叫鲫鱼，你在我身上看到了什么?”(关掉录音机)老师:“孩子，鲫鱼想让你看看它上面有什么?每个人都仔细观察，当他们看清楚的时候告诉鱼。" 六、悬念式 带悬念的新课引入可以激发孩子的好奇心，激发孩子寻求答案的热情，培养孩子积极探索的精神。例如，主题活动中故事《茉莉花请医生》的介绍写道:“今天，老师要给孩子们讲一个故事。标题是《茉莉花》。茉莉为什么要请医生?你雇了多少医生?他们如何对待茉莉花?请仔细听老师讲这个故事。” 七.表演 通过情景、素描、舞蹈、木偶和其他表演形式引入新的课程。例如，音乐活动课《王老先生》的介绍表:给戴眼镜的老木偶看，说:"看，谁来了?"我们将叫他王老先生。王老先生非常喜欢养动物。猜猜他保存了什么?今天我们将用歌曲来表达我们刚才说的话。
这首歌的名字是《王老先生》。“这种情景表演可以吸引孩子的注意力，激发孩子的学习兴趣，帮助孩子理解和掌握歌词的内容。 八、示范型 借助实物、玩具、图片、胶带天鹅绒等道具展示新班级的引入形式，直观形象，儿童感兴趣，也易于理解。例如，当音乐活动中的歌曲《丢手绢》被导入时，可以说:“今天，老师带来了一些东西。你认为这是什么?”老师演示了游戏并总结道:“今天我们将学习这首名为《丢手绢》的歌曲。” 九、实验型 通过直观直观的实验操作形式，新课内容可以从抽象到具体，从深奥到简单。不仅发展儿童的观察能力，而且帮助儿童理解和掌握新的教学内容。例如，常识课《认识水》可以以实验操作的形式引入新课。老师举起水壶，往杯子里倒水，然后问，“你认为老师往杯子里倒了什么?(水)水是彩色的吗?(据估计 以游戏的形式引入新的课程可以激发幼儿的热情，活跃课堂气氛，如科学领域的《小手的秘密》。新课的引入可以安排如下:老师引导幼儿玩游戏“请照我做”，最后让幼儿把手放在身体后面去启发和诱导:“嘿!你背后藏着什么?哦!所以你把手藏在身体后面。伸出手，看看每个人有多少只手。关于两只手你还能说什么?(单手)。” 十一、观察型 让孩子带着任何东西去观察，孩子就会注意事情。
例如，科学领域的《认识小蝌蚪》可以这样来介绍:“孩子们，桌子上总是有许多罐子，罐子里有许多蝌蚪。他们长什么样?老师想邀请孩子们去看它。当他看着它时，他应该小心并记住它。”通过观察引入新的课程可以让孩子们快速理解他们所学的知识并牢牢掌握。 十二、联想式 通过引入旧知识，我们可以通过温习旧知识来学习新事物。 1.利用“邻近定律”的回忆把握接触点，介绍新课。物与物之间的接近性易于形成紧密的联系，从而达到通过创新创造新事物的目的。例如，科学领域活动课《认识猫头鹰》的教学指南上写道:“以前，我们见过“树博士”——啄木鸟。这节课我们将见到“作物医生”——猫头鹰突出显示接触点——有益鸟类。 2.利用“相似定律”的回忆把握接触点，介绍新课。事物之间相似的特征很容易形成相似的联想，从而达到回忆新知识的目的。
例如，《金鸡冠的公鸡》在一次语言活动中说:“以前，老师给孩子们讲过“骄傲的公鸡”的故事。这个故事主要讲述公鸡骄傲的失败。今天，老师要给孩子们讲一个故事，关于一只喜欢吃东西和听奉承话的公鸡，然后他被骗了。”这种以公鸡的缺点为接触点的介绍可以激发孩子们对知识的渴望。 3.用“对比法”回忆和把握接触点，介绍新课。事物之间的对立特征容易形成对比和联想，达到鲜明对比的目的。例如，当把《学做小雷锋》引入社会领域时，孩子们可以先谈论他们在新社会中的幸福生活，然后比较并提出疑问。"雷锋为什么手上有三个伤疤?"通过比较新旧社会两代人的生活，激发了孩子们憎恨旧社会和热爱新社会的情感。 十三、挂图、问题 使用挂图，通过有趣的问题创建和介绍新的班级，培养儿童的观察和口头表达能力。
例如，音乐活动中对《摘星星》的介绍写道:“图片中的月亮是什么样的?月亮弯曲成什么样?谁想坐在这艘船上?你想在这艘船上做什么?” 十四、录音、幻灯片放映式 在新的班级中引入多媒体视听教学，如录音和幻灯片放映，可以吸引孩子们的好奇心。例如，《小乌鸦爱妈妈》在音乐活动中听完这首歌的录音后问:“孩子们，你们喜欢这首歌吗?这首歌叫什么名字?(小乌鸦爱妈妈)是的，今天我们将学习这首歌。”
幼儿园教学介绍语言的设计形式多样，应用适应性取决于具体的主题和内容。总的来说，我们应该注重引导、启发、启发、自然、新颖等引进技术的教学艺术。我们永远不应该牵强附会，机械地应用，让人们感到做作和不自然。
