大班听课笔记中漂亮公鸡的倒影，适合大班主题教学活动，让孩子看碟，进一步在脑海中建立形象，为复述故事和表演下节课的故事做准备，丰富孩子的词汇，发展孩子的语言表达能力。来看看幼儿园大班讲义里的《美丽公鸡的倒影》教案吧。
幼儿园语文课稿：美丽的公鸡
语言是人类进行思维活动和交流的重要工具。在幼儿期，应努力促进儿童语言标准符合性的发展。故事教学是幼儿园语言教学的重要组成部分，因为故事本身主题简单，内容简单，情节生动。富于儿童趣味等特点，是一种让儿童最多接触两种，并且非常喜爱的文学形式。
103010是一个有趣的童话故事，故事里有三只小动物，公鸡、啄木鸟、蜜蜂和青蛙，因为漂亮而被拒绝。最后，在老马的帮助下，她懂得了美丽不仅要看外表，还要看她能不能帮人做事。塑造了三个爱劳动的小动物形象，一个爱美无所事事的公鸡形象，一个认真踏实的老马形象。故事中人物之间的对话简洁生动，结构和语言多次重复，是为了和孩子一起理解和记忆，让孩子产生模仿的欲望。
为了更好地和孩子进入角色，我采用了互动教学模式，在老师和孩子的问答中想象和猜测故事的发展，从而共同完成教学任务。我从以下三个方面谈谈我的设计思路：
首先，展示人物形象，吸引幼儿进入故事。
教学之初，我和孩子们一起做手指练习《美丽的公鸡》，问他们：今天欢迎rooster来我们班吗？(展示公鸡图片)小朋友们好！你觉得我漂亮吗？哪里好看？你能用语言赞美我吗？从而引导幼儿从“冠”、“羽”、“足”等方面描述公鸡的美。
有的小朋友说“皇冠又红又大”，有的小朋友说“身上的羽毛五颜六色”，有的小朋友说“脚是黄色的”。孩子们描述完公鸡后，我模仿公鸡说：“我还给自己编了首儿歌。你想听吗？”孩子们兴致勃勃地说：“我想听听。”“公鸡公鸡真漂亮，有着鲜红的冠毛，闪亮的脖子和金色的脚。比我还漂亮。”让孩子对故事中的公鸡有一个整体的印象，为猜测下面的故事打下基础。
第二，一张一张地展示图片，引导孩子预测故事的发展，和孩子一起讲故事。
孩子们对故事中的公鸡有了感性认识后，我开始讲故事的开头。当公鸡胜利地唱完，我问孩子们：“请你们猜猜这只公鸡要做什么？”因为孩子听过两遍儿歌，很容易回答“更美”“更美”。然后把“树林”展示给孩子观察，让孩子自由思考：公鸡是从哪里来的？看谁在做？它会说什么？《啄木鸟》会像它一样好看吗？让孩子真正进入故事情境，猜猜他们会说什么。
因为孩子知道公鸡是要和别人竞争的，所以很容易猜到“啄木鸟，我们要和谁竞争？”“啄木鸟正忙着为大树捕捉昆虫。会像现在这样美吗？”我又把问题抛给孩子们，他们总觉得不会，就猜啄木鸟说了什么。这里引导孩子用胜利的语气说公鸡的话，用冰冷的语气说啄木鸟的话。老师和孩子分角色进行对话。让幼儿根据第一幅图说出《果园》和《稻田》中的美丽画面，幼儿可以根据自己的原有经验进行讲述。
最后，引导幼儿思考：他们为什么没有公鸡漂亮？有的孩子说：“他们不想和公鸡竞争”，有的孩子说：“他们很忙。”公鸡在回家的路上遇到了谁？老马会给它一个满意的答案吗？公鸡听了老马的话会怎么做？孩子们很容易就猜到了故事的结局，整个故事留下了一个很大的空白
幼儿边看图边讲故事后，让他们看碟片，进一步在脑海中建立表象，为下节课复述故事和表演故事做准备。同时，故事中优美的语言对丰富孩子的词汇，发展孩子的语言表达能力有很大的帮助。看完故事后，引导孩子明白，美取决于能不能为人们做事。然后从小树立热爱劳动的美德。原来，对话“你能为别人做什么？”孩子懂得劳动，然后老师和孩子一起唱《大公鸡》，是一件很光荣的事情。不过由于时间关系，预设的任务没有完成，有点遗憾。
总之，教学永远是一门令人遗憾的艺术，只有不断总结和思考，才能不断进步。
教学反思：
活动圆满结束！活动前，我给孩子营造了一个轻松自由的活动氛围，让孩子放松，自由。
的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中，幼儿表现的积极主动，都能用较完整的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴交流。【幼儿园大班说课稿美丽的公鸡含反思】相关文章：
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