带反思的教案《闹花灯》适用于大班的美术主题教学活动，让孩子在创作过程中控制情绪，集中精力进行绘画活动，大胆展示自己和同伴玩灯笼时的场景、动态和表情，体验其中的乐趣，培养孩子的观察、操作和表达能力，提高孩子的审美情趣和创新意识。来看看幼儿园带反思的教案《闹花灯》。
活动目标：
1.大胆表达自己和同伴打灯笼时的场景、动态、表情，体验其中的乐趣。
2.在创作的过程中，可以控制自己的情绪，集中精力进行绘画活动。
3.培养孩子的观察力、动手能力和表达能力，提高孩子的审美情趣和创新意识。
4.感受灯笼的美丽。 活动重难点：
活动重点：
展示玩灯笼的场景。
活动难度：
人物的动态和色彩的运用。 活动准备：
1.孩子有玩灯笼的经验，能展示简单的灯笼。
2.人物活动图，笔和纸。
3.童书：《闹花灯》。
4.活动前，装饰教室，在窗户和墙上挂各种灯笼。 活动过程：
首先，创设情境，激发孩子的兴趣。
老师：我们活动室里有什么灯笼？
二、引导孩子在玩灯笼时，与同伴进行回忆和交流。
老师：元宵节你们怎么打灯笼？你和谁一起玩？玩灯笼的时候你看到了什么？很多灯笼挂在哪里？它看起来像什么？什么颜色？玩灯笼有什么感受？
第三，老师和小朋友一起讨论如何和大家展示打灯笼的场景。
老师：玩灯笼的时候有哪些动作？身体的哪个部位会发生变化？如何表现很多人玩灯笼？什么时候玩灯笼？如何展现一个热闹的场景？什么颜色的？
第四，教师提供儿童书籍
并有意识地引导孩子创作作品《闹花灯》。
5.展示儿童画，引导孩子相互欣赏和交流。
展示的儿童作品鼓励了在动态和色彩方面表现出色的儿童。
活动延伸：
知道怎么做灯笼。
在艺术设计区为孩子们提供小纸箱、线、木棍和装饰材料，鼓励孩子们自己制作灯笼。 教学反思
这节课，我通过播放一些课前收集的关于元宵节和元宵节的图片和视频切入正题。从欣赏的角度，我直奔主题，通过看、想、说，引导学生进入制作灯笼的学习活动中。学生们各抒己见，狂欢于“元宵节”。然后我展示一个成品灯笼，引导学生通过观察分析灯笼的基本结构特征。
百科：灯笼，又称灯笼。灯笼是起源于中国的传统民间工艺品。在古代，它的主要功能是照明。纸或丝绸被用作灯笼的外皮，骨架通常由竹子或木条制成，中间有蜡烛或灯泡作为照明工具。受中国文化的影响，灯笼在亚洲华人地区和许多国家的寺庙中也是相当常见的物品。
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