设计意图：
在幼儿园，我们经常听到小朋友说今天谁结婚了。在孩子们的空闲时间，一些男孩和女孩经常扮演新娘和新郎的角色，甚至要求老师参加。一些孩子说他们会嫁给他们的老师。有一个孩子最有趣。每次让生活老师做他的新娘，他都问为什么，他说，因为生活老师经常给他洗衣服。显然，孩子们不知道‘结婚’的意义。专家说：学龄前儿童对‘婚姻’产生朦胧的向往，是正常的心理和生理反应。我们不必过于紧张，也不必粗鲁地制止，或者心不在焉地一笑置之。相反，我们应该把这个机会作为一个有利的教学机会。我针对孩子的喜好和心理特点，选择了适合大班孩子的内容！
活动目标：
1.知道结婚是喜事，了解婚礼的基本习俗。
2.能够大胆表达自己对婚礼的看法和感受。
3.感受婚礼中幸福喜庆的气氛。
准备工作：
教具准备：《婚礼进行曲》、婚礼过程视频、婚礼现场布置的PPT学习工具准备：各种喜糖、请柬、红包、喜字、胸针、围巾、过梁、鲜花、气球、双喜烟等实物、婚车、灯笼、花束、烟花爆竹等图片活动：
(1)知道结婚是喜事。
1.遇见双喜老师：你以为这是什么？什么颜色？这个快乐的人物很特别。并排的两个幸福的人物叫什么？(双喜)在哪见过？(婚礼现场，房间里，车上.贴在黑板上)2。知道结婚是喜事老师：为什么要贴喜字？(因为结婚是喜事)(2)感受新郎新娘结婚时的幸福和甜蜜。
1.认识新娘和新郎。
老师：那谁娶了谁？结婚那天那个男人叫什么名字？那个女人叫什么名字？(是一男一女结婚)(展示婚纱照)2。理解婚姻的意义老师：他们为什么要结婚？(他们相爱了)爱就是非常非常喜欢。你喜欢他什么？(外貌，热爱劳动，勇敢，温柔……)3。感受新郎新娘的幸福和甜蜜。
老师：你认为婚礼那天谁最漂亮？谁最帅？为什么？(穿得很漂亮)他们穿的是什么？你还穿了什么衣服？(中国旗袍)她们的表情是什么样的？(他们结婚那天最幸福。他们和自己爱的人结婚了，结婚是人生最幸福的事。)老师：等你长大了，和你爱的人结婚了，你也会成为最幸福，最漂亮，最帅的人！
(2)了解婚礼的基本习俗。1.孩子们独立观察和交换婚礼用品。
老师：结婚需要什么？请去看看，告诉大家。(看实物和图片)2。重点提问老师：你看到了什么？
例如：
红包：有什么用？(问候，祝福他们)你能说出什么样的祝福？(白头偕老，永远团结，永远幸福，早点生孩子，永远相爱，天天开心，婚姻幸福……)邀约：有什么用？谁发的邀请？邀请谁？在这里干吗？(喝喜酒送祝福)婚车：你怎么知道是婚车？这辆婚车是干什么用的？
结婚戒指：几枚？(一对)双喜：代表“喜糖”:甜甜甜甜的烟花爆竹：什么时候放的？你感觉如何？
2.播放PPT，和小朋友交流，表达婚礼现场和婚房的喜庆气氛。
老师：你参加过婚礼吗？你感觉如何？
老师：婚礼现场是怎么布置的？(见PPT)红毯、拱门、舞台有什么用？
除了美景，还有哪里美？你怎么知道这是婚房？
老师：有的人在室内结婚，有的人在室外结婚！
老师们：婚姻永远是成双成对的，幸福的话是一对，爱情也是两个。用好听的话就是灵魂伴侣！
3.播放婚礼录像，引导幼儿了解婚礼程序。
老师：一切都准备好了，人都到齐了。婚礼开始了。新娘在红地毯上慢慢走向新郎，幸福地拥抱新郎，并为对方戴上结婚戒指。这是见证新娘和新郎结婚的人。他们还会倒香槟。香槟意味着结婚后，他们互相尊重，幸福地生活在一起。大家鼓掌，给新郎新娘送上自己的祝福。(边看视频边解释)(3)表演游戏‘结婚吧！’1.请一对男孩和女孩以游戏的形式扮演新娘和新郎的角色，并在婚礼现场分配其他角色。
老师：你想玩婚礼的游戏吗？那需要新郎新娘，那么谁来做新郎新娘呢？士兵会叫，谁叫就请谁做新郎新娘。
2.新郎新娘打扮简单，孩子们配合布置婚礼现场。
老师：这是舞台。你需要在地板上铺什么？新娘来自哪里？还有什么？那怎么安排呢？让我们一起帮新娘和新郎装饰，好吗？
3.《婚礼进行曲》玩婚礼游戏。
老师：婚礼就要开始了！听着，你还需要谁？让我们一起为他们鼓掌，送上我们最美好的祝福！(播放婚礼进行曲和背景PPT)
今天我们了解的是结婚的仪式，冬令用品店也要开张了，那又要准备什么呢？怎样举行呢？我们回家先去了解下再和大家说说好吗？活动延伸：
游戏活动：其他仪式的了解，如商铺开张啦！
活动建议：
1.孩子们在看了婚礼所需用品的实物和提片后交流时，他们说到哪样东西，老教师就出示的话可能效果更好。
活动点评：
中国是一个拥有悠久历史的多民族大国，不同时期、不同民族都有不同的婚俗习惯。中国人把婚姻看成人生中非常重要的一件事情，所以结婚的仪式有很多讲究，十分复杂。教师能够大胆地选择"结婚"这个内容来进行这次社会活动，选材比较新颖，而且煞费心思地进行了筛选。
本次教学活动有以下几个亮点：
1. 多感官学习. 一开始，教师就直接用红双喜字导入，引出哪里会用到这个喜字，从而引出结婚的话题，因为孩子们对于喜字最大的感受就是结婚，孩子们通过回忆已有经验来说出哪些地方有喜字，接着通过观察两张中西结婚照来了解结婚的服饰特点以及新郎新娘的表情，然后通过许多实物和照片，孩子们知道了结婚需要用到哪些用品，这些用品的用途是什么，教师还运用了多媒体的手段，看了婚礼现场的PPT，不仅有室内的婚礼现场，还有婚房以及室外的婚礼现场，内容丰富，增加了孩子的知识，后来还看了精心剪接的婚礼视频，通过这一系列回忆、看、摸、欣赏等多种感官刺激后，孩子们的学习兴趣非常浓厚，主动学习的积极性非常高。
2.多角度阐释婚礼中牵涉到许多社会化的东西，有的东西都是无法用成人的话来解释给孩子听的，如何来阐释，需要技巧，教师通过简单又巧妙的提问，把涉及到的婚礼的含义、婚礼物品中蕴含的含义都解释得很清楚，如是一男一女结婚，为何要结婚？那是因为相爱，爱什么呢？不仅是外表，很多都是内在的，婚姻是人一生中最重要的事情，和心爱的结婚是幸福的，老师想要给孩子传达的这些积极的想法都无形中让孩子们接受了，而且非常自然。婚礼中的所需用品蕴含的寓意和物品的用途，比如喜糖是甜甜蜜蜜，香烟是红红火火，婚戒是一对的，请柬是送给谁的等等，也通过一个个简单的问题一一解决，而且很多都是孩子们自己回答出来的。
3.多方位体验婚礼是喜庆的，结婚现场是热闹的，漂亮的，如何体验？从一开始的红双喜就把孩子们带入了体验的氛围，接下来的结婚照、婚礼进行曲、婚礼现场的照片，婚房的布置、结婚需要用到的礼炮烟花等已经让孩子们感受了结婚是很热闹的，结婚最多的颜色是红色，是喜庆的，结婚是成双成对的，是幸福的象征，最后的游戏让孩子们的体验到了高潮，这些多方位的体验使活动动静结合，更加丰富多彩。
4.多方面渗透本次社会活动中不仅是社会风俗的一种了解，其中还渗透了其他方面的内容，比如说祝福的话，这是人际交往中的一项技能，还有最后的游戏中孩子们如何协商，如何合作完成布置，这又是合作能力的一方面，都巧妙地进行了渗透，使本次社会活动更饱满。
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