活动目标：
1.知道多用途化学洗涤剂的危害和使用神奇‘洗涤剂’的好处。
2.能够了解牛奶、醋、茶等食品‘洗涤剂’的作用，并正确使用。
3.通过‘小记者’等探索活动，体验环保的乐趣，培养保护生态环境的习惯。
准备工作：
1.相关课件和面试卡。
2.牛奶、醋、茶和其他食物；各种清洁物品：橡胶球、脏布、碗、茶杯等。
活动流程：
一、回忆生活中的洗涤用品，通过课件了解多用洗洁精的危害。老师：今天早上我的外套不小心弄脏了，用清水洗了很多次都洗不干净，但是我很着急。你有什么好主意吗？你知道其他洗涤产品吗？
1.儿童解释并回忆各种洗涤剂。
2.通过课件了解多用途洗涤剂对环境的破坏。
总结：含有大量洗洁精的水汇集在一起，聚集在河里，污染河水，破坏环境，绿植越来越少。
2.了解各种‘洗涤剂’的特殊技能，探索合适的使用方法。1.解释如何“减少化学洗涤剂的危害”。2.展示各种‘洗涤剂’再认识。
3.使用各种形式，并探索如何使用：这些东西有什么特殊的技能？你可以在电脑上查一下，了解他们的神奇技能；也可以当个小记者，采访一下客座老师，看看他们是怎么用这些东西打扫卫生的；你甚至可以去我们的控制台试试看！
4.借课件深入了解食物的清洁功能：原来这些用过的食物还有神奇的清洁技巧！更重要的是，用它们清洗物品对环境没有污染。
第三，体验环保行动的乐趣，培养保护生态环境的习惯。
1.选择相应的项目，体验操作。2.用图片说明操作结果。3.探索更多神奇的‘清洁工’，培养保护生态环境的居住者。我们的生活中有很多奇妙的东西，不仅可以轻松去除难洗的污渍，而且不会污染环境。回家后，请和你的父母一起努力保护我们的生态环境。
活动：
1.试着在生活中再次使用这些食物来清洁适当的家庭用具。
2.探索生活中更多神奇的‘清洁器’，了解它们的清洁功能。
活动反映：
本次活动采用的学习方法主要包括：
1.多渠道参与法：新《纲要》指出：幼儿可以运用多种感官探索问题；以适当的方式表达、交流和探索的过程和结果。活动中，教师引导幼儿看一看、试一试、比一比、说一说，集合各种感官参与学习交流合作的方法和技巧。比如第一次探索，应用了电脑多媒体和实操，利用现场教师资源让孩子做小记者采访。
2.交流讨论法：在活动中，孩子们可以交流、交谈，可以更好地拓展孩子的思维，解决问题。
3.试试看：陶行知说：做中学，做中学，做中求进步。在活动中，孩子们可以有更灵活的思维，通过操作锻炼各种能力，扩大知识面。通过这个活动，孩子们可以尝试自己探索，然后他们可以在体验中掌握知识，获得乐趣。
贯穿整个活动，各个环节紧密相连，相互渗透，各个环节都是围绕‘洗涤剂’展开的。本次活动在教学内容的组织上体现了‘一体化’的设计思想，有效贯彻了《纲要》的理念，真正实现了师生之间、生生之间的互动。相信通过这次活动，孩子们能在活动中真正体验到使用环保清洁剂的乐趣。
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