带反思的教案《听雨》适用于大班以语言为主题的教学活动，让孩子大胆想象，创作诗歌，欣赏和理解散文诗，感受诗歌优美的语言和意境，引导孩子仔细观察画面，积累想象力。来看看《听雨》教案带反思幼儿园班。
活动目标：
1.欣赏和理解散文诗，感受诗歌优美的语言和意境。
2.能够大胆想象，创作诗歌。
3.引导孩子仔细观察画面，积累想象力。
4.能够认真听诗，理解主要内容。
活动准备：背景音乐，四景(小雨落在树叶上，小雨落在伞顶，小雨钻进花蕊，小雨落在窗玻璃上) 活动过程：
一、猜谜语，引“雨”
老师：千丝万缕，千丝万缕，落到地上就看不见了。
老师：你喜欢下雨吗？为什么喜欢？
第二，欣赏诗歌，理解内容。
1.孩子们欣赏诗歌
(1)老师：今天老师带来了一首很好听的散文诗《听雨》，老师动情地背诵了一遍。
(2)问：散文诗的题目是什么？刚才的小雨发出了怎样的声音？
2.孩子们再次欣赏诗歌
老师：当小雨发出这些优美的声音时，它落在哪里？让我们再听一遍。
3.孩子看课件，理解内容。
老师：刚才小雨落在哪里了？它发出什么样的声音？它在做什么？根据孩子们的回答逐一展示场景图，帮助他们理解散文。)
4.孩子们充分欣赏和感受诗歌的优美意境。
老师：小雨的声音多好听啊！现在让我们闭上眼睛，静静地听雨声吧！
5.儿童朗诵
老师：这首散文诗好看吗？你认为它的美在哪里？现在让我们用最美的声音一起朗诵。
第三，创作诗歌，大胆表达。
1.问：调皮的雨除了落在树叶上、伞顶上、窗玻璃上，还会落在哪里，会发出什么样的声音？
2.孩子们在群体面前大胆地创造和表达。
3.一起读孩子们创作的诗歌。 反思：
103010是一篇优美童趣的散文，语言简练，节奏和谐，想象力丰富。它将雨滴拟人化，生动地描绘了雨滴落在树叶、伞顶、花蕾和窗户上的动态。其中，“沙沙、迪迪、刘彘、丁琪媛、丁琪媛”等拟声词的使用增加了散文的动感。不仅能让孩子感受到散文的意境美和语言美。同时也容易让孩子模仿、复制。
我认为这篇散文的教学重点是欣赏散文，理解其内容；难点是使用合适的拟声词，按照散文中的句式临摹。
在活动中，孩子们基本上可以认真听老师背诵散文，感受散文的意境美。但是我觉得我对散文的理解还不够。如果雨滴落到不同的地方会发出不同的声音，为什么雨滴会发出这些声音？为什么落在树叶上是“玩”，落在伞顶上是“翻筋斗”。复制编辑难度大，对说谎的引导不到位。比如一个小朋友这样编的：嘶嘶，嘶嘶，小雨在问候河流。可以看出，这个孩子的创作存在一些问题：雨滴落在水面上的声音与现实不符，孩子基本上是凭空想象出来的，雨滴落在水面上做的事情不合理。模仿不仅要让孩子知道雨的拟声词，还要对应雨滴落下的地方，还要在对应的地方造一个雨滴在做什么的句子。这个很难，尤其是之前缺乏这方面的经验。我应该带着孩子去观察一场雨，课前听一听，丰富孩子的阅历，这样的活动效果可能会更好。
百科：雨是一种自然降水现象，是大气环流扰动造成的。它是地球水循环中不可或缺的一部分，也是几乎所有远离河流的陆生植物供应淡水的唯一途径。雨滴从天而降，有大有小，有快有慢。地球表面的水蒸发，上升，遇冷形成雨。雨水是最重要的淡水
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