带反思的教案《掩耳盗铃》适用于大班以语言为主题的教学活动，让孩子发展复述课文的能力，理解寓言的意义，教育学生不要自欺欺人，让孩子尝试讲故事，发展语言能力。幼儿园《掩耳盗铃》班带反思的教案快来看。
教学目标：
1.理解寓言的含义，教育学生不要自欺欺人。
2.培养学生复述课文的能力。
3.让孩子尝试讲故事，发展语言能力。
4.鼓励幼儿大胆表达自己的观点。 教学重难点：
1.在理解文本的基础上理解寓意。
2.培养学生复述课文的能力。 教学过程：
1.说出被讲过的寓言。《揠苗助长》 、 《亡羊补牢》
二、老师边画边讲故事，学生猜故事结局。
3.这个人傻吗？他傻在哪里？
他太傻了，不会捂着耳朵偷别人的铃铛。)
四。给故事起个标题。
偷钟。
动词（verb的缩写）标题的解释
捂住耳朵：捂住耳朵。偷：偷。
捂住耳朵，偷别人的铃铛。
6.打开课本读寓言。
七。理解故事的内容
1.点名读第一自然段，在黑板上写下“我要偷钟”，并配以插图。
2.读第二段，思考并讨论。
1)偷铃铛的人明明知道只要用手一碰，铃铛就会叮当作响，被人发现。然后他想出了一个偷钟的方法？(结合图文并茂的板书《捂住耳朵》)
2)他的想法对吗？为什么？
3)男子捂住耳朵，伸手去偷铃铛。结果如何？(板书配插图《被发现》)
3.总结：结果当然会被别人发现：捂住耳朵偷铃，铃还是会响，只是你自己听不到，别人还是能听到。偷钟的人只是欺骗了自己。
4.用一个成语来说说偷钟人的行为。(自欺欺人)
八。总结：这个寓言讽刺了那些想欺骗别人，却只能欺骗自己的人，所以是自欺欺人。
九。学生复述故事。
教学反思：
总的来说，这堂课进行得很顺利，学生们也理解了其中的寓意，但课后，我并没有真正以学生为主体。整节课，虽然我没有做很多讲解，都是让学生讨论交流，但是每个环节都是我出题，学生还是被我牵着鼻子走，处于被动地位。如果在刚开始上课的时候，在学生第一遍读完课文之后，我完全可以让学生去质疑和提问，给他们提供一个充分思考和探究的过程，相信效果会更好。
百科：偷钟：本来就是掩人耳目。封面：封面；偷：偷。掩耳盗铃，以为自己听不见别人也听不见，比喻自欺欺人。
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