带反思的教案《盲人摸象》适用于大班的语文主题教学活动，让孩子理解故事的寓意，知道事物要全面地看，而不是局部地看，能观察和猜测故事情节的发展，并尝试用自己的话讲述故事中的道理，能分析盲人摸象的情节，培养孩子的想象力。来看看《盲人摸象》教案带反思幼儿园班。
活动目标：
1.能够观察和猜测故事情节的发展，并尝试用自己的话讲述故事中的真相。
2.理解故事的寓意，知道看事情要全面，不能片面。
3.能够分析盲人摸大象的情节，培养想象力。
4.感知故事中使用拟声词的趣味。 活动准备：
1.大象的图片(分成几部分)
2.成语《盲人摸象》视频
3.“魔术箱”包含各种物品和玩具。 活动流程：
第一，导致失明
1.他们是谁？(盲人)
2.你怎么知道？
3.盲人是怎么看东西的？
总结：盲人看不见，所以什么都摸。
2.欣赏故事，猜测剧情发展。
(1)分段欣赏故事，理解故事内容。
1.盲人在路边休息，被国王邀请到皇宫里欣赏国王的动物珍宝。第一个瞎子用手摸了摸，说：“这宝贝像根绳子。”
问题：这个动物宝宝是什么？盲人能摸到动物宝宝的哪一部分？
2.(第二个瞎子感觉到了。“不，不，这个宝宝跟墙一样大。”)
问题：盲人以为是墙。你认为会是什么？
3.(第三个瞎子摸了摸，骄傲地说：“你们都错了。这个动物宝宝就像一根大柱子，又高又粗。”第四个瞎子也过来摸了摸，说：“其实最像大扇子。很有意思。”
关键问题：第三个和第四个接触到哪里了？觉得是动物宝宝。这是什么？
4.最后一个瞎子大声说：“你说的也不对。是个大萝卜。”
关键问题：盲人摸了什么？是动物宝宝的哪一部分？
5.这是什么动物宝宝？为什么这五个盲人说的话不一样？(把五张图放在一起，引导孩子看推测是什么。)
总结：每个盲人都只摸过大象的一部分，所以猜不出那是什么。要猜大象，他必须摸遍每一个部位，才能猜出最后的结果。
6.这个故事有趣吗？为什么不给这个故事起个四个字的名字？
(2)完整地欣赏故事，理解故事的寓意。
关键问题：
1.通过盲人摸象的故事，你明白了什么道理？
2.总结：一定要全面的看事情再下结论。否则只看其中一部分就自以为是，就会犯盲人摸象的错误。
第三，参与游戏，提高对事物的感知要全面。
1.第一场比赛
(1)展示纸箱，讲解游戏方法：幼儿假装失明，只能用手触摸，然后根据感觉说出物品名称。
(2)你现在在摸什么箱子和洞？你有什么感觉？仅凭这一点你就确定是什么？(提醒孩子不要犯盲人摸大象的错误，要充分感受物体的特性。)
2.第二场比赛
(1)重新玩游戏。在同一个盒子里摸不同的洞，尽量多摸。
(2)根据两条经验猜测条目。
3.开箱检查宝贝
总结：你需要经历方方面面才能完全理解同一个物体或事物。
四。经验转移
1.展示图片1，问：小男孩为什么哭？
2.展示图片2。孩子们在周围干什么？发生了什么事？
3.图3。原来这个小男孩病了。
总结：不能看一部分事情，就认为自己在地下结论。一定要把事情了解清楚，了解全面，才能了解事情的真实情况，避免盲人摸象的错误。 教师反思：
本次活动在第一次课堂实践的基础上，调整了环节顺序。把对“盲人”的理解放在活动的开头，让孩子在活动一开始就站在盲人的立场上，更快地融入故事，把整个活动聚焦在活动的主旋律上。
在活动的第二部分，听故事，猜动物。难点在于让孩子明白，不能只看部分就随意判断整件事。我会调整事情的呈现顺序，增加猜测的难度，提高活动的趣味性，让孩子更好地理解故事中蕴含的道理。
在第三个
环节参与游戏时，为了让孩子进一步的了解这个道理，我对孩子在游戏时的要求进行更改，进行两次游戏，第一次初探——摸一个洞口，记住箱号及洞号。第二次核实——摸同一箱子，所有的洞口。通过反复游戏提升孩子经验。最后一个环节经验迁移则将图片改为视频，用无声和有声。符合大班孩子的年龄特点，更生动更形象。
整个活动环节清晰，流畅。孩子能够达到预想的目标，只是宝箱中的材料还需提供的特征更明显，更方便孩子操作。
小百科：盲人摸象比喻看问题总是以点代面、以偏概全。寓言中讽刺的对象是目光短浅的人。
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