带反思的教案《浣熊和小溪》适用于大班以语言为主题的教学活动，让孩子模仿对话诗并大胆表达，进一步管理清水的流动秩序，欣赏散文，区分小溪、河流、河海的不同特点，感受水的不同来源和特性，体验大自然的无穷魅力，了解散文的内容，初步学会背诵散文。快来看《浣熊和小溪》教案带反思幼儿园班。
活动目标：
1.欣赏散文，区分小溪、河流、河海的不同特点，感受水的不同来源和特点，初步体验大自然的无穷魅力。
2.模仿对话诗，大胆表达，进一步理解清水的流动顺序。
3.了解散文内容，初步学会背诵散文。
4、大胆参与讨论，明确表达自己的观点和想法，养成求异思维。 活动重难点：
区分溪流、河流、江河和海洋的不同特征。
大胆表现模仿的对话诗。
活动准备：
003010课件，汉字“溪、河、河、海”。 活动过程：
一.进口活动
那是什么声音？这四个音有什么区别？
总结：这四种声音是四种不同的流水。
中介语：这四种水下音藏在散文《浣熊与小溪》里。让我们听听他们是谁。
第二，欣赏感知
1.欣赏散文
小溪的好朋友是谁？他们手牵手变成了什么？小黑的好朋友是谁？很多河流都变成了什么？很多大河汇聚，都变成了什么？这条大河流向哪里？
2.感知四种水的声音特征。
小溪、小河、大河、大河向前流时发出什么声音？为什么他们的声音不一样？
小溪流动时发出什么样的声音？小河是如何向前流的？“空对空”的声音是谁发出的？大江发出什么样的声音？
总结：原来不同的水会发出不同的声音。水越多，声音越大；水越少，声音越轻。(听四个音，进一步区别。依次展示四个大小不同的圆圈，感受不同。)
第三，对话诗
你的耳朵善于倾听，说出四种不同的水下声音，我相信你的嘴巴也善于表达。接下来，让我们玩一个游戏，我问你问题和答案。
玩法：老师扮演提问者，孩子们分成四组，分别扮演小溪、小河、河流和大海。
1.老师用对话的语言问不同的演员，孩子可以先用自己理解的语言回答。
2.听散文诗《浣熊与小溪》中的对话，感受散文诗中优美的文字，初步了解散文诗中语言的韵律美。
3.表演一首对话诗。孩子们交换角色，用诗中的对话练习。
附对话诗《浣熊和小溪》
小溪，向前流淌，流向何方？
叮咚叮咚向前流去找我们的好朋友。一条小溪，手牵手，变成一条小河。
小河，向前流，流向何方？
华，华，华，华，华，华，华，华，华，华，华，华，华。一条小河，手牵着手，变成了一条大河。
大河，向前流，流向何方？
空对空通向前方的小溪，以便找到我们的好朋友。大河，手牵手，变成大河。
大河，向前流，流向何方？
隆隆(隆隆)向前去找我们的好朋友。大江大河，携手共进，成为一片汪洋。
四。游戏：不同的水
导读：你们的嘴巴很会表达，会说这么美的对话诗。相信你的耳朵也很会听。接下来，我们来听听这四种水下声音。请说出你听到的。
1.再听一遍水下的四种声音，仔细辨别和感知不同水域的特征。
2.改良版：马兰花
让孩子按照“溪、河、河、海、洋”的顺序，“溪”的口令是一个人，“河”的口令是两个人手牵手，“河”的口令是三个人手牵手…… 活动反思：.
103010是一篇精彩的散文。散文中清晰的语言反映了自然的和谐与美丽。本次活动是集语言实践和科学探究为一体的综合性活动。有故事，有游戏，有素养，有模仿，有探索。孩子们在整个活动中非常积极，对对话诗充满了兴趣。同时，我深深感到教育的机会是无处不在的。关键在于如何捕捉和把握。活动的效果取决于我们的深入思考和有效组织。
百科：浣熊是属于食肉目哺乳动物门浣熊属的动物。它起源于北美，现在是一个无威胁的物种。浣熊的特征是眼睛周围有一圈深色皮毛。它们很小，大约40到70厘米长。因为它经常在河边捕食。
鱼类并在水中浣洗食物，故名浣熊。【幼儿园大班教案《浣熊和小溪》含反思】相关文章：
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