带反思的教案《活了100万次的猫》适用于大班的语文教学活动，让幼儿根据故事的页码逐页阅读，尝试与同伴一起阅读，理解绘本中的语言，尝试用完整的句子表达故事情节，体验绘本中猫咪从不开心到开心的情绪变化，初步感知故事内涵。快来看《活了100万次的猫》教案带反思幼儿园班。
活动目标：
1.理解绘本中的语言，尽量用完整的句子来表达故事。
2.能够根据故事的页码一页一页地翻书，并尝试与同伴合作阅读。
3.体验绘本中猫咪从不开心到开心的情绪变化，初步感知故事内涵。
4.愿意在不同的角色中表演一个简单的故事情节。
5.对文学作品产生兴趣。 活动准备：
003010 PPT；一本给人看的绘本；线索图。 活动过程：
首先，引入谈话形式。
1.展示书中猫的形象图片，把图片放到线索图上。
老师：今天，老师给你带来了一只特别的猫。你能猜出它的特别之处吗？
老师：我悄悄告诉你吧！这是一只活过一百万次的猫！
2.介绍作者。
老师：有本书讲的就是这么一只特别的猫。(老师展示绘本)这是日本绘本作家——佐野洋子写的，他出生在中国北京，半个中国人。
第二，引导孩子尝试合作阅读。
1.老师讲解阅读规则。
老师：接下来，老师也给你准备了这本书。以前我们都是自己看书。这一次，不一样了。倪老师想邀请你们两个一起看书。那你告诉我，两个人看书要注意什么？
(不能竞争，互相让步，保持安静)
2.老师要求阅读。
老师：看书的时候请仔细看。这只猫和哪些人一起生活过？它喜欢和他们住在一起吗？另外，书上有字，小朋友可以看看！
3.儿童合作阅读与教师个别指导。
第三，引导孩子尝试用完整的句子来表达故事。
1.在引导孩子表达的过程中，老师要用故事中的话来概括每个人物。并在线索图上放上相应的图片。
老师：你想和大家分享故事的哪一页？这是谁的猫？
根据老师展示的图片，提示：图片上有什么？现在的猫是谁的猫？会发生什么？老师完整地讲述了这幅画的故事。
2.你以为这个故事就这样结束了吗？请听后半部分。
四。借助PPT欣赏故事的后半部分。
1.老师一边演示PPT，一边动情地讲述后半段的故事。
2.老师根据小朋友的回答贴出线索。
老师：刚才这只猫是很多人的猫，但是他变成野猫的时候是什么心情？
老师：很多猫给他好吃的。这时，他说了什么？他的心情怎么样？
老师：后来和白猫在一起，感觉怎么样？
老师：白猫死的时候是什么感觉？
老师：最后，它也死了。看它的表情，猜猜它死的时候是开心还是不开心？
为什么它死了还这么开心？
(总结故事的寓意)
动词（verb的缩写）充分赞赏。
老师一边操作PPT，一边动情地讲述整个故事。 故事内容梗概：
有一只猫一百万年都不会死。它死了一百万次，又活了一百万次。一百万人爱它，一百万人在它死的时候哭，但它连一次都没哭。先是国王的猫，然后是水手的猫，魔术师的猫，小偷的猫，老太太的猫，小女孩的猫，但它活得浑浑噩噩，对一切都漠不关心。直到有一天，它变成了一只属于自己的野猫，爱上了一只美丽的白猫，有了一群属于自己的小猫。这是它第一次知道自己为什么活着。心爱的白猫死的时候，这只百万年没哭过的猫放声大哭，然后安然死去，再也没有复活。 活动反思：
对于一本绘本，尤其是这样经典的绘本，它的文字和画面会让读者产生“仁者见仁，智者见智”的思考和感受。经历的不同，精神的追求，环境的影响，带来不同的视角和生动的思考。
虽然绘本课和语文课不一样，但有些语言技巧还是需要渗透的。比如一些修辞手法、成语、名言警句等，要丰富学生的语言积累。要激发孩子的阅读兴趣，引导学生有序地观察插图，培养孩子的想象力等等。
教
完此课，我也被深深地震撼了：一只活了100万次的猫，竟然如此具有魅力！那份“爱”就深深地写在它的心里。震撼之余，我对于教学的设计进一步地反思，对于学生们在课堂上的精彩发言和深入地思考，我的把握学情这一块做得不够好， 对于我们班的孩子来说，我设计的问题他们大部分都能够深入地思考，准确地表达，也就是说，我设计的问题可以再深入一些，在问题设计和环节把握上更多地考虑课堂时间够不够，担心孩子不能应对。上完之后，我发现错了，完全可以再大胆一些，孩子们的潜力真的是无穷的！小百科：猫，属于猫科动物，分家猫、野猫，是全世界家庭中较为广泛的宠物。家猫的祖先据推测是起源于古埃及的沙漠猫，波斯的波斯猫，已经被人类驯化了3500年（但未像狗一样完全地被驯化）。
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