带反思的教案《照片的故事》适用于大班的语言主题教学活动，让孩子感受照片所展示内容的多样性，用连贯、完整、故事情节丰富的语言讲述照片内容，体验与人交流的快乐。来看看幼师班带反思的教案《照片的故事》。
活动目标
1.能够用连贯、完整、故事情节丰富的语言讲述照片的内容。
2.感受照片中展示的内容的多样性。
3.体验与人交流的快乐。
4.发展孩子的思维和口头表达能力。
5.能够大胆清晰的表达自己的观点，体验讨论照片的快乐。 教学重点、难点
1.能够用连贯、完整、故事情节丰富的语言讲述照片的内容。
2.感受照片中展示的内容的多样性。 活动准备
1.老师准备的照片：演示的照片，幼儿在幼儿园活动中拍摄的照片，三张有益于幼儿体验发展的照片：智慧树剧照，家庭照，刘翔比赛的照片。
2.孩子们准备了2——3张自己的照片。课前请家长和孩子交流，回忆照片内容。
3.为了提高孩子讲故事的兴趣，安排了图片展，为想讲、愿意讲的孩子营造了一个环境氛围。这样可以让孩子沉浸在丰富多彩的讲述过程中，受到感染和教育。
4.自制一本相册。
5.物理显示仪器。 活动过程
(1)创设场景，组织幼儿参观照片，互相交换照片。
(2)教师示范自己照片的故事。
1.教师示范并讲述：我的照片的故事。
2.通过提问，帮助孩子理解叙述的要点，以及叙述的有序性和完整性。
(3)教师启发和引导幼儿用连贯完整的语言讲述各种照片，感受照片所展示的不同内容，体验大胆讲述和与他人交流的快乐。
1.单独讲述你的照片的故事。
2.讲讲幼儿园活动中小朋友拍的照片的故事。(老师们为孩子们准备了在幼儿园各种活动中拍摄的照片，如春游、运动会、六一团体操表演等。而且孩子们能愉快地用完整连贯的语言讲述出来，叙述的内容生动有趣，是孩子们记忆中印象深刻的一幕。)
3.经验转移，讲别人照片的故事。
4.选择自己的照片，再次与同行交流分享照片的故事。
(4)整理分类，制作班级相册，分享照片的故事。
1.引导孩子对照片进行分类整理。
2.制作班级相册，分享活动的快乐。
(5)活动的延伸：
继续收集照片，让幼儿在区域活动中自由讲述。 教学反思
因为活动的选材直接来源于孩子的生活经验，照片的内容也是孩子熟悉和经历的，适合孩子的讲述活动，所以在整个活动中，孩子非常积极投入，师幼互动也非常激烈有效。儿童天生具有良好的模仿能力，示范模仿在语言活动中也很重要。老师的示范引起了孩子们对讲故事的浓厚兴趣，也让他们感受和理解了故事的元素和结构，孩子们可以在讲故事的过程中潜移默化地运用。在这里，我不仅仅是用老师的示范，更重要的是孩子们的示范，因为作为身边的小伙伴，示范更容易被孩子们接受。借助同龄人的示范，进一步拓宽孩子的思维，孩子可以在模仿的基础上发展。根据《纲要》的要求，“创造自由、宽松的语言交流环境，支持和鼓励吸引幼儿与老师、同伴或他人交流的乐趣。”活动一开始，我就整理并展出了孩子们带来的照片，为孩子们创造了丰富的物质环境，给他们充分诉说和与同伴交流的自由，宣泄他们快乐的情绪，满足他们的兴趣和需求。语言发展的关键是创造一个让孩子想说、敢说、喜欢说、有机会说并得到积极回应的环境。同时，儿童语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等方面的发展密切相关。活动中的生生互动、师生互动充分体现了“语言是在应用的过程中发展起来的。”让每个孩子都有“说话”的机会。在整理归类的过程中，促进了幼儿社会性的发展，帮助幼儿展示和保存了活动的成果，幼儿分享的快乐体验为本次活动画上了圆满的句号。活动把照片延伸到语言区，让孩子可以随时讲出来，照片的故事继续。
百科：照片是指在照相底片下，用相纸曝光后显影、定影的人或物的照片。
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