带反思的教案《北风和太阳》适用于大班的语言主题教学活动，让孩子敢于在群体面前用清晰的语言表达自己的观点，引导孩子理解故事内容，知道北风爷爷和孙爷爷其实各有所长，初步帮助孩子建立自信。来看看幼师班带反思的教案《北风和太阳》。
活动目标
1.引导幼儿理解故事，知道北风爷爷和孙爷爷其实各有所长。
2.敢于在群体面前用清晰的语言表达自己的观点。
3.帮助幼儿建立自信心。
4.理解故事中蕴含的寓意和哲理。
5.对文学作品产生兴趣。 教学重点、难点
重点是帮助孩子建立自信心，但难点是让孩子敢于在群体面前用清晰的语言表达自己的观点。 活动准备
北风和太阳的照片。 活动过程
1.引起孩子的兴趣，帮助他们熟悉故事中的两个人物。
(1)展示北风和太阳
老师：是谁？(北风)对，是北风爷爷。谁能告诉我北风爷爷有什么？是谁呢？(孙)孙公公有什么本事？(2)总结
老师：北风爷爷有北风爷爷的能力，孙爷爷有孙爷爷的能力。他们中谁的能力更强？(激发孩子听故事的兴趣)
2.在讨论中帮助孩子理解故事内容。
(1)讲故事的第一部分
老师：一天，北风爷爷和孙爷爷吵了一架。他们在争论谁的技术厉害，每个人都在吹嘘自己的技术。突然，他们看见一个人在路上。他在外面穿着一件外套，所以他们决定谁能告诉这个人脱下外套，谁就赢了。
(2)划分角色，各想办法。
老师：下面呢？我请你扮演北风和太阳的角色，想出你自己的办法让这个人脱下外衣。谁想当北风爷爷，请坐在这里。想扮演太阳公公的小朋友，请坐在这里。
孩子表达自己的意见。
老师：你会用什么方法让这个人脱衣服？
(3)坚持听故事。
老师：北风爷爷和孙爷爷想出了什么办法？仔细听着。
(4)老师：现在，你认为谁有很大的技能？
(儿童自由表达意见)
(5)总结：北风爷爷有北风爷爷的本事，孙爷爷有孙爷爷的长处。其实我们的孩子也一样，我们都有自己的长处。
3.帮助幼儿建立自信心。
老师：你的强项是什么？到前面来，大声表扬自己！让大家知道你的长处。
4.明白孩子其实有自己的长处。
(在表扬自己的同时，让他说说孩子的优点。)老师：你最喜欢哪个孩子？你觉得他有什么优点？
5.分组表扬自己。
老师：找几个好朋友互相夸夸！ 教学反思
在轻松的环境下，孩子想说话。新《纲要》提出，要为幼儿创造自由宽松的语言交流环境。第一次选择分组后，他们发现了这样的机会。和群里的小朋友交流，发表自己的看法，因为他们持有相同的观点。在这样的环境下，大家都是为了一个目的而一起努力，孩子们想说话，愿意说话，也敢说话。
在积极的讨论中，孩子们明白了，在整个活动过程中，孩子们始终保持着浓厚的兴趣，不自觉地理解了寓言的内涵。我不想强调孩子学会讲这个故事。我只是想以此为载体，让孩子知道，任何事物都有自己的长处。一系列问题充分调动了孩子学习的积极性、主动性和创造性。孩子总是很感兴趣，主动畅所欲言，讨论，讲寓言。与其说我在讲寓言，不如说是他们讨论的结果。在活动中，我深深体会到，老师不再是“一个人”，而是孩子的支持者和引导者，是孩子经历的调度者和指挥者。两场比赛结束后，仍然有很高的呼声要求再来一场比赛，我再次看到了孩子们的竞争意识和群体合作的火花。
通过相互鼓励，孩子们学会了寓言故事，并且讨论得很好。当然要结合孩子的实际情况，使之升华。在教育孩子的过程中，我一直坚持正面教育，鼓励是孩子发展的最好方式。所以我设计了这个环节，让他们大声表扬自己，说出自己的优点。这也是引起幼儿共鸣的好机会。表扬完自己，我也让他们告诉我，他们最佩服班里的哪些孩子。在知道自己的长处后，他们不得不试着去欣赏别人的长处。气氛是如此和谐，我不想把他们拉回来。我问了一个更高层次的问题，问他们最崇拜班上哪个孩子，他们认为他有哪些优点。当然，我的问题是有目的的。孩子们的回答集中在一两个孩子身上，他们都达到了我的目的。我问两个孩子最崇拜谁，他的长度是多少。
处。就这样循环着进行，最后大家懂得了其实各有各的长处的道理。在轻松、主动而幼儿间又互动的氛围中结束了活动。小百科：太阳是太阳系的中心天体，占有太阳系总体质量的99.86%。太阳系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天体以及星际尘埃等，都围绕着太阳公转，而太阳则围绕着银河系的中心公转。
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