卓越语文公开课教案《天上七颗星》适用于带反思的大班语文教学活动，让孩子通过观察、想象、参与演示来感知和理解绕口令，并尝试创造绕口令的某些部分，正确读出“星、鹰、钉、冰”等单词，感受绕口令的趣味性，对绕口令产生兴趣，体验绕口令的快乐。来看看幼儿园的优秀班级吧。
活动目标
1.正确发音“星、鹰、钉、冰”，感受绕口令的乐趣。
2.通过观察、想象、参与演示等方式感知和理解绕口令。并尝试创造一些绕口令的内容。
3.对绕口令感兴趣，体验学习绕口令的快乐。
4.通过观察引导孩子说出图片的内容。
5.愿意考虑和你的搭档一起表演，激发他们一起表演的兴趣。 活动准备
课件，白板。
活动过程
1.视频导入激发兴趣。
放相声绕口令的视频：他们表演了什么节目？你是怎么想的？
总结：说绕口令是一项很棒的技能！很有意思！今天，我们还学习了一个绕口令。
策略：类似联通，以静动之。播放绕口令的精彩视频，集中孩子的注意力。直观的视觉刺激可以激发孩子对绕口令的兴趣，从而产生学习绕口令的欲望，为下一步做好铺垫。
2.用图片练习准确发音。
(1)呈现四幅图片，初步感知。
问题：看，我手里有一根魔杖。太神奇了。轻轻一碰就会变。我能召唤出什么？一句话怎么说？(明星)
问题：你想改变吗？那么请吃一些。有什么变化？用一个词说。(一个托儿所。)
(2)趣味游戏，练习单字发音。
老师指点，快速阅读。
导语：星，鹰，钉，冰。都差不多，但是真的差不多。如果你分不清楚，别人根本分不清。我们来试试，一个一个说清楚。(老师的意思是，孩子读书？)
“火车驾驶”游戏，接龙。
导语：现在，我们来玩开火车的游戏，一个接一个！说话像刚才一样清晰响亮！(老师的意思是让孩子轮流读)
总结：列车运行平稳。你们都很聪明。你可以分辨出星星，老鹰，钉子和冰。
策略：把电子白板的交互功能变成“魔棒”情境，可以一点点改变，适合孩子的学习特点，寓教于乐。有趣的呈现，生动的形象刺激，神秘的语言引导，深深吸引着孩子，唤起他们无意的注意，强化他们的意识记忆。
3.结合情境学习绕口令。
(1)一个一个展示，用句子学习。
天空中有七颗星星。(使用探照灯功能和连接功能。)
问题：晚上很安静，我们用的是双筒望远镜。你发现了什么？天空中有多少颗星星？
问题：谁能把七颗星星连起来，让它们手牵手？这是我的魔杖！(儿童操作连接。)
问题：你觉得它长什么样？
总结：对，这个星座叫勺子星座。它是天空北部最亮的，也被称为北斗七星。
树上有七只鹰。(使用放大镜功能、拖动功能。)
提问：你看到了什么？树上有多少只鹰？望远镜看不清楚。我给你换个放大镜。
问题：睁开眼睛，仔细看。这只鹰真淘气。它藏在这里。请把它拖出来。(让一个孩子拖。)
墙上的七颗钉子。(使用动画功能。)
问：墙上有什么？墙上有多少钉子？你敲过钉子吗？我们抡起一把小锤子对准它。敲门并数数：一个钉子，两个钉子，三个钉子.墙上有多少钉子？(墙上的七颗钉子。)
河中七块冰。(使用移动功能。)
问：我们在哪里？河里有什么？(老师拉图)浮冰很多。数一数河里有多少块冰？河里有七块冰吗？)
(2)完整的呈现和整体感知。(使用屏幕屏蔽功能。)
问题：想一想，我们发现了什么？
看，他们都在这里！让我们看着它说：天上有七颗星星，树上有七只鹰，墙上有七颗钉子，河里有七块冰。
(3)变化游戏，模式论。
师生互动：玩“我说你捡”的游戏。
导语：我们来玩“我说你接”的游戏，看谁接得快。天上有七颗3354的星星，树上有七只3354的鹰，墙上有七颗3354的钉子，河里有七块——的冰。再听一遍：——天上的七颗星，——树上的七只鹰，——墙上的七颗钉子，还有那条河————MDA。
h;七块冰。小结：你们接得又快又准，头脑真机灵。
②幼幼互动：两个幼儿一组，玩“我说你接”的游戏。
小结：说得准，接得快，两人合作真不赖。
③集体练习。
导语：现在，我们连起来试试。(第一遍)我的魔术棒会越跑越快，你要跟紧哦! (老师点指，第二遍。)
小结：你们说得越来越好了，本领就是这样练出来的。
策略：分层递进，以境促说。幼儿的语言学习具有情境性的特点。如果采用图片或实物展示，不仅需要准备大量的教具和学具，而且不能生动地展现作品斫要表达的意境及魔术般的奇妙效果。为此，我采用现代多媒体教学手段，运用白板中的探照灯、放大镜、遮幕、拖动、声效、动画等功能，将形、声、光、色、动、静融为一体，剑设流动画面，声像结合，突破时空限制，优化了情境呈现的方式，曾强了互动的效果，有效地帮助幼儿感知绕口令的内容，积极主动地参与学习活动。
4.多元互动，尝试创编。
(1)出示八图，引发兴趣。
提问：咦，我神奇的魔术棒又要点了。眼睛别眨哦!看它又变出了什么? (石头、长枪、乌云、钳子。)再看，还有什么?(星、鹰、钉、冰。)
(2)匹配操作，趣味感知。(使用拖动功能。)
提问：我们来玩一个连连看的游戏。谁和星星连连看?(一个幼儿移动乌云，与星星重叠。)
小结：原来是这样呀，乌云把星星给……?我们就说“遮了星”。
提问：谁还想来?(再请一个小朋友。)长枪可以干什么?用一句话怎么说? (用动作提醒幼儿)“赶了鹰”。钳子可以干什么?(用动作提醒幼儿)我们就说“拔了钉”。 (再请一个小朋友?)可以用石头干什么?砸碎冰。我们就说“砸了冰”。
小结：老师发现你们很了不起，个个都聪明，什么都难不倒你们!把掌声送给你们!
(3)尝试创编，互动学习。
①师幼互动：我演你猜。
导语：我们来玩“我演你猜”。我做动作，你猜我在干什么。
②幼幼互动：一演一说。
导语：你们两个好朋友也一起玩一玩，一个演一个猜。
小结：演得生动，猜得准确，两个合作很默契。
③四句连说：加快速度。
策略：提供支架，以玩带学。操作是幼儿获得知识的重要途径。人机互动有效地满足了幼儿的操作欲望，变“点击”为“点拨”，最大限度地激发了幼儿的创作潜能，显示了现代教学设备在教学中无可比拟的优势。在这一环节中，幼儿亲自操作白板，使绕口令的内容化静为动，化抽象为形象，激发了幼儿的表达欲望和学习积极性，使得创编活动变得更轻松，更有效，更富有挑战性。
5.借助动画，完整学说。
(1)初次欣赏动画。(慢速动画。)
导语：有位小哥哥，他也会说这首绕口令。我们一起看。
(2)完整学习。
提问：这首绕口令名字叫什么?《天上七颗星》。
我们也像小哥哥一样，完整地说一说。(幼儿一起说。)
我们跟着节奏说，要说得快一些。(老师拍手打节奏。)
(3)再次欣赏动画。(快速动画。)
导语：会说绕口令是一件了不起的事!说得快，说得顺溜，才能表演给别人看。这回，小哥哥说得可快了，我们跟着小哥哥一起试试。(幼儿一起说。)
(4)幼儿表演。
导语：小哥哥真了不起，说得又快又好!我们都站起来，和小哥哥PK一下。请客人老师做裁判。
客人老师都在表扬我们呢!现在，我们去和客人老师PK。
策略：同步链接，以仿导演。动态的事物，更容易成为幼儿的知觉对象，增加幼儿的学习兴趣和好奇心动画演绎形象夸张，富有变化，更能在声像俱佳中表现绕口令的韵律美和意境美，从而更好地帮助幼儿加深理解，丰富体验，优化学习效果。
附：天上七颗星
天上七颗星，树上七只鹰，墙上七根钉，河里七块冰。遮了星，赶了鹰，拔了钉，砸了冰，小朋友们越说越聪明。
活动反思
整个教学活动流畅而生动，吸引了幼儿的注意力和学习兴趣。教学准备工作很充分，制作了与故事内容相符的ppt，以及视频动画课件，将故事一张张展现给幼儿欣赏，帮助幼儿记忆和理解故事内容。在活动过程中，幼儿主动参与活动的积极性较高，师生间的互动效果非常好。
小百科：“星”本指夜晚天空中有光亮的小星体，后也指单独的星体。
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