带反思的公开课案例《云朵面包》适用于中班以语言为主题的教学活动，让幼儿从整体上欣赏绘本，感受温暖的亲情，大胆表达自己的猜想，感受故事的神奇色彩，通过观察画面理解故事内容，丰富相关词汇。来看看幼儿园中班带反思的公开课案例《云朵面包》。
活动目标：
1.通过观察画面，大胆表达自己的猜想，感受故事的神奇色彩。
2.从整体上欣赏绘本，感受温暖的亲情。
3.理解故事内容，丰富相关词汇。
4.对文学作品产生兴趣。 案例过程
上课前，孩子们进教室按顺序坐好，一排老师在老师后面刷。跟后面的客座老师打了个招呼，就开始进入话题《云朵面包》，韩国作家白希娜的作品。想象力像魔术师一样，可以打破思维的禁锢，演绎一个又一个奇迹。103010这本书的书名很吸引人。云和面包有什么关系？
1.创造场景，认识人，问问题。孩子们喜欢面包吗？他们喜欢哪种面包？他们吃过云做的面包吗？今天我们来读一本名为《云朵面包》的精美绘本(秀书)。
(1)你在封面上看到了什么？这所房子里住着一家小猫。天空阴沉沉的，屋外的小树枝上挂着一扇窗。玻璃上有一个窗户。谁睡在谁开了一只眼的旁边？
(2)介绍作者的创作，韩国的白希娜阿姨，3360。这是她用手工布艺、剪纸拼贴等手法创作的一个美丽的想象故事。
(3)介绍摄影：金相守，他以异常生动的方式排列雨天的照片，提醒大家在雨中玩耍的感觉。
(4)开始读：我们的故事发生在这样一个阴天。
2.分享故事，激发阅读兴趣。
(1)打开第一页，引导学生看平面设计师3360灰暗的天空。下雨了，一朵白云飘落下来。谁能描述一下？你看到哪种雨？
(大雨，毛毛雨.)
(2)打开第一页，引导学生观察Illustrator 3360。清晨，我从梦中醒来，睁开眼睛。窗外正在下雨。让我们猜猜，这个“我”是谁？(小猫)
(3)打开第二页，引导学生观察平面设计师3360。我从梦中醒来。我真的是一只小猫。当‘我’醒来的时候，哥哥和爸爸还在睡觉！(引导学生看猫弟弟的鼻涕和猫爸爸的嘴)，而我旁边的杯子已经开了一角。猜猜谁起床了？
(妈妈)
(4)打开第3页，引导学生观察平面设计师3360。你猜对了。原来我妈已经起床了。这个时候，妈妈正在厨房给我们一家人做早餐。看墙上的钟。现在几点了？
(七点半不到)老师3360对了，七点半不到。你见过我妈围着围裙在厨房给全家人吃早饭吗？你觉得书中的母亲很像我们自己的母亲吗？
老师：我叫醒了弟弟，我们穿上了黄色的雨衣，准备一起去外面。
(5)打开第4页，引导学生：看着我和弟弟，抬起头，仰望天空，久久注视。我们想，也许下雨的时候会有奇妙的事情发生！孩子们，下雨的时候你们在想什么？你期待像小猫一样美好的东西吗？
(生3360，我会想.)师：我和弟弟在仰望天空的时候，突然发现.“嘿，这是什么？”树枝上挂着一个小的。
生：白云(云)老师3360于是，我把弟弟扛在肩上，我们要把白云拿下来了。
(6)打开第5页，引导学生：到家。我和弟弟小心翼翼地把云捧在手里，递给妈妈。(同时，我们做了一个小心翼翼的捧出云彩的手势。)孩子，想想吧。为什么要小心？
(生于3360因为云太轻)
(7)打开第6页，引导学生看图了解云面包的制作过程。妈妈接过我们手里的云，放在一个大碗里，倒入牛奶和水，加入酵母、盐和糖。首先，轻轻地把它们揉成一个大面团，然后揉成一个小而圆的形状，放入烤箱。这时候我妈对我和我哥说，3360 '，再等45分钟就好了。这就是今天。想想看，如果你是一只小猫，在漫长的45分钟里，你会做什么？
(:学生玩，做作业，画画，看动画片等。所以他们很着急，为什么还没做)
(8)打开第7页，引导学生看图片设计者3360。爸爸起晚了，面包还没烤好，就匆匆拿起公文包和雨伞，慌慌张张地往公司跑去。(引导大家看到爸爸匆忙的样子和尴尬的表情。)妈妈很担心爸爸3360‘不吃就饿了……’。
(9)打开第8页，引导学生看图片设计师：45分钟。香味从厨房飘来，妈妈轻轻地打开了烤箱。这时，奇妙的事情发生了。
llip;…大家看看,发生了什么奇妙的事？(生:面包飘了出来.)师:对了,云朵面包忽忽悠悠地从烤箱里飘了出来，我站到凳子上都够不到呢!大家看看,弟弟和妈妈这时候都在做什么呢？他们的表情说明了什么？
(生:妈妈和弟弟的口水都要流出来了……)
(10)翻开第9页,引导学生看图师:吃了云朵面包后,奇妙的事情发生了,大家说说看,发生了什么奇妙的事？(吃了云朵面包,我们也忽忽悠悠地飘了起来)(生:吃了云朵面包,大家都飞了起来.)师:大家看看,妈妈,弟弟和我是怎样的动作和表情？
(生:妈妈手里端着咖啡,忽忽悠悠地飘了起来,弟弟的脸上惊奇无比,"我"的嘴里满满地塞着一口面包,像只鸟一样的飞了起来。)
(11)翻开第10页,引导学生看图师:吃完了云朵面包,我们想起了这时候正赶去上班的爸爸，"爸爸一定很饿了，"弟弟说,我提议道:"我们给他送面包去吧！"于是我们把面包装进袋子,打开窗户,和弟弟一起忽忽悠悠,忽忽悠悠地飞了出去。
(12)翻开第11页,引导学生看图师:我和弟弟穿着黄雨衣,拿着伞,飞在空中,到处找爸爸。大家想一想,我和弟弟这时候会说些什么啊？
(生:下面哪一个才是爸爸？爸爸在哪？)师:弟弟问,爸爸已经到公司了吗？我说,不会的拉，看,车都塞在路上了。
(13)翻开第12页,引导学生看图师:我们呢在密密麻麻塞满了车的马路上找到了爸爸，他坐的公交车里挤满了人,就像装满豆芽的盒子，大家看一看,找一找,能看到爸爸在哪里吗？
(指出来)
(14)翻开第13页,引导学生看图师:我和弟弟飞到了爸爸乘坐的那辆被堵的公交车面前，"爸爸,爸爸!"这时候爸爸是怎么回答的？
(生:"谁啊谁在叫我")师:"我"和弟弟把云朵面包递给了爸爸,看到我们从窗户里递进来的面包,乘客们都惊讶得张着大嘴巴说不出话来了，爸爸拿着面包,看了又看……哇,吃了云朵面包的爸爸竟然也飘飘悠悠地飞了出来。
(15)翻开第14页,引导学生看图师:爸爸像大鸟一样呼呼地飞着,飞得好高好高哦!大家看爸爸飞出去的背影,像不像一只大鸟？
(16)翻开第15页,引导学生看图师:爸爸总算及时飞进了办公室,坐在办公桌旁,打开电脑,爸爸擦着汗,真是万幸啊,还差一分钟就九点了，这时候,爸爸的马秘书给爸爸送来了一杯咖啡:"先生,早上好!"我和弟弟飞在爸爸窗户外面,看到这一切,一颗悬着的心终于落地了。大家想想看,我的弟弟这时候会想些什么？
(生:爸爸终于到了,真是万幸……)
(17)翻开第16页,引导学生看图师:我们又一次飞到了高楼的上面,天上的雨停了,我们胆战心惊地避开电线，停在电线上的鸟儿,看到了我们……大家想想,你要是鸟,你会说什么？
(生:猫怎么会飞啊……)
(18)翻开第17页,引导学生看图师:我们轻轻地落在屋顶上，雨刚停,天上的白云就一片一片地飘起来.弟弟说:"好饿哦！"我说:"这是因为在空中飞累了,我们再吃一个云朵面包好不好？"说着,我和弟弟又吃了一个面包，谢谢小云朵,云朵面包真好吃。
反思
《云朵面包》是一个充满了神奇、浪漫和暖暖的爱的童话故事。这个绘本运用了多种艺术的表现手法，除了绘画外，还采用了摄影、剪纸、布贴的方法构图，让画面充满了质感，美妙而生动，有了浓浓的生活气息。这个故事吸引人的地方，也就在于它的奇思妙想和充满童趣吧!孩子们特别喜欢能够让自己飞起来的东西，所以云朵面包正合他们的胃口。
在讲述这个故事时，我以品尝云朵面包的味道作为主线，由浅层次的面包的口味到体会妈妈早早起床为我们做面包时所融入的爱的味道，再到我们为爸爸送面包后感受到的幸福味道。后面两种味道，对于低年级的孩子很难品尝到。原因一，现在孩子的优越生活让他们习惯了接受父母的爱，还不以为然，更别说付出自己的爱了。原因二，孩子们读的书太少，没有相关经验，也就不会深层次地读书。我上了两个班级，第一个班级，我在引入故事时就介绍了"这是一个关于幸福的家的故事"，也许有了这样的描述，在我让他们说说面包的味道时，孩子们抓住了"幸福"；而另一个班级则几乎无人提及"幸福"二字。基于此，我想，在讲述故事时，老师的描述语、过渡语、评价语、总结语都会起到不可小觑的作用，只有磨炼课堂语言，静心组织课堂，才能让课堂绽放精彩。
在教学设计之初，我就感觉到了要引导现在的孩子体会出云朵面包所含着的幸福和爱的味道，很难，而几个班级下来，也确实如此，但是如果不带领孩子们品一品这味道，似乎又过于浅显了。所幸的是，我在讲述这个故事时，因为云朵面包让他们神奇地飞了起来，孩子们体会到了快乐的味道，体会到了飞翔的味道。我想，这个绘本故事的意义一半已达到。孩子们在读到了神奇时，想象力也一定受到了启发。刚开始孩子们是听着我讲，吃了面包，妈妈忽忽悠悠地飞了起来，后来是孩子们在讲，没等我说爸爸吃完云朵面包，孩子们就说爸爸飞了起来……看来，故事已经牵动了孩子们的心，孩子们已经进入了故事中，随着云朵面包在一起飘动了。体会云朵面包的爱的味道是个难点，但是，我在讲述时，不像语文课一样，一定要引导孩子挖掘出这一点。绘本故事的价值不一定是现时的，可以是深远的，也许在将来的某一天，孩子们会突然回想起这个带着爱的云朵。
绘本课应该是轻松的，应该是让孩子们爱上阅读的阶梯，是课外阅读的引路人。我们不能带着太多功利性，不能为让孩子们学会一个词语，一个句子而反复讲解，而应该在呈现一个完整而生动故事中，诱发孩子们的阅读兴趣，让孩子们体会到阅读的快乐，并逐渐地在阅读路上积沙成塔。
小百科：面包也写作
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