设计思路：1。主题为“不一样的我”的文学作品欣赏，小朋友通过故事《我家是动物园》了解到每个人都是不一样的(包括性格、脾气、爱好等性格品质)。103010的这个故事让孩子充满了惊喜和快乐，能让孩子产生幽默和共鸣，进行合理的联想。“家”怎么会是动物园？这让孩子很好奇。看完作品，他们感受到了人与动物的关系，认识到不同生命的和谐共处是一种美好而值得的理想。2.结合生活，合理的把孩子和自己的朋友联系起来，他们会因为一件小事吵架，会因为一个朋友的话委屈，会在一起玩的很开心，会和朋友窃窃私语………………传递作品的体验让孩子联想到朋友和动物形象，创设情境，把班级比作动物园，把熟悉的孩子比作可爱的小动物，对他们来说是一种满足。在这个活动中，要引导孩子从外貌、习惯、喜好等方面对朋友有一个全面的形象。同时探索不同状态下朋友的不同特点，比如吵架时的样子，一起玩耍时的样子，有哭有笑的样子。所有这些经验应该都是孩子在过去一年和朋友相处中积累的感性经验和理性思考。能够理解朋友间“幽默”形象的比喻，表明自己的观点，欣赏和接受他人的优点，理解和包容他人的缺点，同时以合作意识帮助和支持他人。三。阶层的背景特征和价值追求。孩子们即将离开幼儿园，进入小学。孩子非常珍惜友谊：送礼物，保存朋友的小名片……可以让孩子在毕业的时候感受到我们动物班的快乐和每一只小动物的可爱，从小就在心里播下友谊的种子，珍惜最初的友谊。以后他走到哪里，心里总会有“小动物”朋友陪着他。活动目标：引导孩子观察和思考自己和朋友在外貌和性格上的特点。愿意大胆发言，介绍你的朋友。活动：1。情绪准备：出园前的准备2。经验准备：故事《我家是动物园》。3.材料与环境的创造：音乐、动物形象、场景：动物园大门活动流程：1。作品的体验传递1。“我家是动物园”“我家是动物园”。你觉得我家谁有趣搞笑？记得向太的父亲长得像谁吗？(奶奶，爷爷……)如果把我们班变成动物园会怎么样？(引导孩子回忆作品内容，激发孩子对作品的兴趣)2。“我的班级是一个动物园”。这是第一类的“动物园”。谁想成为里面的小动物？你喜欢什么小动物？你认为你看起来像什么？(引导孩子谈论自己和同伴，结合孩子的性格特点，合理地将“动物”和“人”联系起来)。3.请你的朋友讨论思考，你的朋友是谁，他长什么样，长哪里？(引导孩子讨论并拍照)。4.介绍你的朋友。我们班真的变成了一个可爱的动物园。谁愿意介绍你的朋友？2.说说老师，分析一下三个老师是什么样的？为什么？别忘了我们班有三个大动物朋友！(引导孩子结合老师的特点，告诉他们老师是什么动物)三。老师眼中所有孩子的动物形象。你们在老师眼里就像可爱调皮的小动物。当你走进教室，微笑着向老师点头说“早上好，老师”，你看起来就像一只礼貌的熊。当你在海洋球里翻筋斗，在滑梯上滑行的时候，你看起来就像一只淘气的猴子。当你伸长脖子好奇地问老师问题时，你看起来就像一只长颈鹿。当你在课堂上打断别人的时候，你看起来像一只八哥，但是当你在舞台上的时候，你看起来像森林之王和小狮子。
我会永远记得你们这些小动物。你会记得我的XX吗？4.我们一起引导孩子们在游戏中找到他们的朋友，并摆出一种动物的姿势。五、拓展活动：即将毕业，离开动物班和朋友。想我们的时候你该怎么办？故事：我的家是一个动物园。我的名字是向太。我是男生。真的吗？我是一只小猴子，我最喜欢香蕉，我擅长爬树，我会模仿别人。这是我的父亲，龙泰先生。真的吗？他是一头大狮子。比起蔬菜，我更喜欢肉。他早上脾气不好，头发蓬乱，叫起来像狮子。这是我的妈妈，明美。真的吗？她是一只大浣熊，看到什么就洗什么。有一次，我妈也差点给我洗了。这是我的祖父，一郎先生。真的吗？他是一只长颈鹿，很高。走路的时候，我骑在爷爷的肩膀上，看着街上的风景不断变化。这是我的祖母，早子女士。真的吗？她是一只狐狸。非常善于改变。出门的时候，她对着镜子换了——。哇！我都认不出来了。但是她带回家的礼物一定是炸豆腐和肠粉。这是我妹妹茜茜。真的吗？她是一只小白兔，总是竖起耳朵听别人说话。她天真可爱，但是吵架的时候，小心她踢。
> 这是金鱼，太郎和次郎。其实呢。。。爷爷告诉我，它们是鲸鱼。等小金鱼变成大鲸鱼，就要把它们放回大海里去。
最后，介绍我的曾祖母，阿花老太太。其实呢。。。
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