带反思的中班教案《当我们同在一起》适用于中班以语言为主题的教学活动，让孩子愿意表达自己的想法，感受和好朋友在一起的快乐，仔细观察画面，尝试从细节中推测，体验发现的乐趣，愿意思考和同伴一起表演，激发合作表演的兴趣。快来看反思幼儿园中班教案《当我们同在一起》。
活动目标：
1.仔细观察画面，试着从细节推测，体会发现的乐趣。
2.愿意表达自己的想法，和好朋友一起感受快乐。
3.我愿意考虑和同伴一起表演，激发他们一起表演的兴趣。
4.鼓励孩子大胆猜、说、动。活动准备：
Ppt课件，音乐，绘本《当我们同在一起》。活动过程：
首先，进口部分
老师：小朋友，你们有这样一起玩一起吃的朋友吗？无论你是笑是哭，他总是和你在一起。现在，让我们找到你最好的朋友！(好朋友手拉手坐在一起)
第二，分段讲故事，解读绘本。
1.图片导入：小女孩和她的好朋友。
2.好朋友天天在一起，最幸福！
(1)画画的时候好朋友在一起。
(2)登山探险时好朋友在一起。
(3)玩捉迷藏的时候好朋友在一起。
(4)旅行时好朋友在一起。
(5)好朋友是在一起爬上天空看月亮和星星的时候。
(6)好朋友在你累了休息的时候在一起。
3.总结：这是一本充满想象力的绘本。你能告诉我们每种动物扮演什么角色吗？
灰熊：宽阔的胸膛用于绘画；鳄鱼：背面是蜿蜒的山；小女孩：帽子是捉迷藏的天堂；小猪：鼓鼓的肚子可以变成气球；长颈鹿：长长的脖子是通往月亮的梯子；狮子：鬃毛是一片辽阔的草原。
第三，情感延伸
老师：小女孩找到了这些动物做朋友，每天快乐地生活在一起。现在你和你的好朋友在一起，你感到快乐吗？当你感到快乐时，你会做什么？(听音乐，拥抱和亲吻好朋友)活动反思：
拿到这本绘本，我又看了一遍，觉得好简单。中班第二学期的孩子用语言讲绘本容易吗？然而，当我开始设计教案的想法时，我感觉到了一些隐藏在绘本故事中的秘密！通过对绘本内容的反复观察和仔细阅读，制定了教学活动的目标和活动流程。
在展览期间，当我展示第一张进口图片时，我很惊讶。原来我们班聪明的孩子家里有这个绘本故事，我一下子慌了！好在硕硕是一个自我管理能力很强的孩子，能遵守老师的规矩，举手回答问题。为了让他给大家保留绘本内容，整个活动只邀请他回答一次，给其他小朋友更多的回答机会。
绘本的重点是根据地方特色，猜测六个朋友中哪一个是大家的快乐元素，通过老师的提问，引导孩子进入绘本故事的精髓。在这个环节中，孩子们还是有自己的想法和推测，但总体来说，他们的思维并不广阔，而是局限和统一的。
最后，以生命启蒙教育作为情感的延伸，通过拥抱、转身、跳舞来回顾绘本中最重要的精神：好朋友一起快乐！我觉得在这一部分，可能我的话没有让孩子有表达的欲望，所以最后，我用行动来提示和明确这个环节的意义。随着音乐，孩子们想到了拥抱他们的好朋友。
整个活动过程中，我感觉老师的引导语很重要。尽量做到简洁明了，这样才能抓住活动内容的精髓，正确地把孩子引入绘本的中心思想，紧扣活动目标。
百科：朋友(友谊)是指在任何条件下，双方的认知在一定程度上是相关的，不分年龄、性别、地域、种族、社会角色、宗教信仰，符合双方的心理认知，能够在需要的时候互相帮助。朋友可以比作雨中的雨伞和指路明灯。当双方心理契合度更深时，就可以称之为知己。
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