中班语文教案《彩虹的尽头》包含反思，适用于中班以语文为主题的教学活动。让孩子感受到生活的温暖和美好，体验到有好朋友和宝宝的快乐。通过猜测和讨论，试着理解“宝宝”的各种含义，明白“每个人的宝宝都不一样”。鼓励孩子大胆表达自己的意见。快来看幼儿园中班语文教案《彩虹的尽头》包含反思。
活动目标：
1.通过猜测和讨论，试着理解“宝宝”的各种含义，明白“每个人的宝宝都不一样”。
2.感受生活的温暖和美好，体验拥有好朋友和宝宝的快乐。
3.鼓励孩子敢于大胆表达自己的意见。
4.引导孩子充分想象一个合理的故事，锻炼孩子的口头表达和思维能力，创造一个完整的故事。活动准备：
Ppt课件，绘本，书包。活动过程：
一、会话介绍
老师：“小朋友，你有‘宝宝’吗？你的‘宝贝’是什么？(小朋友自由回答)今天老师给大家带来了一本关于找宝宝的书。为了让大家看到他，我把它放在了大屏幕上。这是这本书的封面。你在封面上看到谁了？封面上还有什么？(彩虹，字)，这本书的名字是《彩虹的尽头》。点击下一页介绍“这是书的前圈衬，扉页，也叫书的扉页，后面是书的正文”
老师：我们接着读(老师给P5读绘本)问：听说彩虹的尽头藏着一个宝藏，獾和狐狸都想要。所以他们去彩虹的尽头寻找它。彩虹尽头的‘宝贝’是什么？请猜(小朋友大胆猜)”
老师：“是这样吗？我们以后会知道的。”
二、孩子自主阅读绘本，体验绘本的美好意境。
1.初步阅读，了解故事线索。
老师：“在寻宝的路上，獾和狐狸遇到了一些小动物，它们都有自己的宝贝。他们的宝宝是什么？请打开你的书《彩虹的尽头》，从第6页读到第17页(不要读到老师贴的地方)。让我们在书里找找看。”(儿童自主阅读)
提问：
老师：“獾和狐狸遇到了什么小动物？他们的宝贝是什么？(小朋友回答)我们来看看书上是怎么说的。”
三、老师完整阅读绘本，引导孩子观察画面细节。
1.老师一边播放PPT，一边引导孩子观察人物表情，猜测故事情节：
老师：“獾和狐狸看到了彩虹。他们的表情是什么？”(惊呆了，惊呆了.)
2.引导幼儿观察一些獾和狐狸遇到松鼠的绘本，并猜测故事情节：
老师：“松鼠的宝宝是什么？为什么橡子是松鼠的宝宝？”(小朋友大胆猜)
让我们听听松鼠怎么说。(点击松鼠录音)
总结：在冬天，动物不得不储存它们的食物。如果他们吃不到食物，他们就会饿死。啊，食物对他们来说很重要。所以，橡子是松鼠的宝宝。
老师：“獾和狐狸认为橡子是他们要找的宝藏吗？”(否)
3.引导幼儿观察一些獾和狐狸遇见鸭妈妈的绘本，并猜测故事情节：
老师：“谁是鸭妈妈的宝宝？(鸭宝宝)你知道爸爸妈妈的宝宝是谁吗？”(小朋友大胆猜)
让我们听听鸭妈妈是怎么说的。(点击松鼠录音)
现在我是妈妈了，你愿意做我的宝贝吗？谁愿意来？
请一个小朋友上来，老师会抱抱说，我亲爱的宝贝，我好爱你！宝贝，妈妈会一直喜欢你的！宝贝，我爱你，你是我的宝贝！)
如果你是一只母鸭，你会对你的宝宝做什么？现在找一个好朋友，妈妈和宝宝，看看妈妈和宝宝之间发生了什么？
(温馨的音乐)老师点评看他们多亲密，看他们在一起窃窃私语！
总结：原来孩子是妈妈的宝贝。他们在一起多温馨多幸福啊！每个父母爱孩子胜过爱自己。对他们来说，你们都是无价之宝。
老师：“鸭妈妈那么爱鸭宝宝，獾和狐狸会不会觉得鸭宝宝是他们的宝宝？”
4.引导幼儿观察一些獾和狐狸遇见兔爷爷的绘本，并猜测故事情节：
老师：“你觉得兔爷爷的宝贝是什么？我们去问问兔爷爷吧！”
问：“兔爷爷的宝宝是什么？”(老师的美好回忆是……)你有哪些美好的回忆？为什么兔爷爷说回忆是他的宝贝？我们继续问兔爷爷。双引号
; 我们听听兔爷爷是怎么说的？（点开松鼠录音）今天老师也带来了几张照片，他们也能唤起你们的回忆哦。（孩子说说共同的回忆）
6、小结：回忆真是样奇特的东西，它也是我们的宝贝，看到这里我们知道了松鼠把自己最喜欢吃的松果当成自己的宝贝；鸭妈妈则把自己最心爱的小鸭子当成自己的宝贝，兔子爷爷年纪大了，经历过许多事情，懂得了很多道理，所以他的宝贝就是回忆。
四、教师与幼儿继续观看PPT至结束，启发幼儿理解、体验“宝贝”的真正涵义
1.提问：在獾和狐狸等待雨停的时候，他们想起了什么？
师：“松鼠的宝贝是橡果，鸭妈妈的宝贝是鸭宝宝，兔子爷爷的宝贝是他的回忆。他们的宝贝一样吗？”（对，每个人的宝贝都是不一样的）
师：“獾和狐狸找到他们的宝贝了吗？是什么？这和他们一开始想要的一样吗？”
2.总结：
好朋友间的友谊让他们非常开心。宝贝不一定是金的、银的、宝石的，而是一些很特别的东西，它会让我们变得非常非常开心！
师：“当彩虹第二次出现时，为什么他们俩谁也没有看？”（因为他们已经找到了宝贝）
五、结束
师：“你想知道老师的宝贝是什么吗？你们都是我的宝贝，让我来抱抱我的宝贝吧。”
活动反思：
在本次活动中，生动的课件以及配以相应的对话音频，很好的吸引幼儿的兴趣和注意力，教师以启发式的提问，引导幼儿观察、思考、猜测、表述等，让幼儿在看看、听听、说说、学学中，逐步理解故事内容，学习故事中的对话，以及固定句式“对…来说，宝贝就是…”，但是，在引导幼儿理解无形的宝贝“回忆”和“友情”的时候，由于对于这些无形的东西，幼儿无法切实的感知，虽然老师引导幼儿自己来说说自己美好的回忆等，但是在幼儿表述的时候没有进行强调，未能使幼儿对回忆是美好的有进一步的了解，而对友情更是显得有点不知所云，因此，教师应在活动中，加强这方面的强调和感知，帮助幼儿理解。
小百科：彩虹，其实只要空气中有水滴，而阳光正在观察者的背后以低角度照射，便可能产生可以观察到的彩虹现象，彩虹最常在下午，雨后刚转天晴时出现，这时空气内尘埃少而充满小水滴，天空的一边因为仍有雨云而较暗，而观察者头上或背后已没有云的遮挡而可见阳光，这样彩虹便会较容易被看到。
【幼儿园中班语言教案《彩虹的尽头》含反思】相关文章：
• 小班语言教案《小兔上幼儿园》含反思
• 幼儿园大班语言公开课教案《谗嘴的小老鼠》
• 幼儿园大班语言游戏活动教案《狐狸和葡萄》含反思
• 幼儿园大班教案《祝福》含反思
• 大班优秀语言教案《小矮人盖房子》
• 幼儿园中班教案《漂亮的皮鞋车》含反思
• 幼儿园大班语言教案《美丽的小溪》含反思
• 幼儿园中班教案《小猪的爱情》含反思
• 幼儿园中班科学教案魔法奶奶的电话
• 大班语言教案《海螺和大鲸鱼》含反思
• 幼儿园中班语言公开课教案《腊八粥》含反思
• 幼儿园大班教案《保护环境》含反思
