一.活动目标
活动目标是教育活动的出发点和归宿，在活动中起着导向作用。根据中班儿童已有的学习经验和年龄特点，从认知、技能和情感三个方面制定本次教学活动的目标：
1.学习歌曲表演《拔萝卜》，从曲子第一句的重音开始，拔萝卜调。
2.想象并模仿歌曲中每个角色的行走动作。
3.能够积极参与歌唱表演，体验歌唱表演的快乐。
从活动的目标出发，我侧重于：理解歌曲的内容，掌握歌曲中的角色，能够表演歌曲。活动的难点在于，你可以通过想象模仿歌曲中每个人物的行走动作。
二、活动准备
1.《拔萝卜》内容相关课件。
课件中鲜艳的色彩和丰富的动画内容吸引孩子的注意力，可以独立地吸引孩子的兴趣，让孩子主动集中注意力。
2.歌里每个人物的头饰和萝卜的头饰。
头饰的应用是为了让孩子积极参与歌唱表演活动，明确自己的角色，激发孩子的学习兴趣，提高孩子的表演欲望。
第三，教学方法
103010规定：“教师应该是儿童学习活动的支持者、合作者和引导者”。在活动中，要努力形成师生之间、生生之间的合作探究式互动。所以，除了用积极饱满的情绪去影响孩子，我选择了以下几种教学方法：
1.视听歌唱：引导孩子观察生动的多媒体课件，充分激发孩子的视觉，通过语言和音乐的熏陶，帮助孩子轻松理解歌曲的内容，熟悉歌曲的旋律。
2.情境教学法：在教学过程中为幼儿创设生动、形象的学习情境，并以适当的方式带入情境，让幼儿在具体情境的不断启发下有效学习。引起孩子的注意，引起他们的兴趣，激发他们的求知欲。
此外，根据儿童的年龄特点，我还采用表演法和游戏教学法来整合活动。让孩子在活动中不自觉地学会表演歌曲《幼儿园教育指导纲要》，体验歌曲表演带给他们的快乐。
教学是教师和儿童共同表演的舞台，而儿童是学习活动的主体。老师的“表演”和活动中呈现的一切，都要服务于孩子的自然学习。因此，在此次活动中，我注重孩子自身的学习和体验，采用体验式学习法和多感官参与法，引导孩子通过体验学习，通过看、听、唱、做、演等感官活动来学习表演歌曲。
四。教学过程
(一)导入活动：欣赏课件，听故事《拔萝卜》。
播放课件，用课件图片讲故事《拔萝卜》。我会按照节奏说出歌词，融入故事。比如：拔|萝卜，拔|萝卜，嘿|哟，嘿|哟，嘿|哟|哟，拔不出来。欣赏完故事后，教师可以提问：
(1)萝卜拔出来了吗？
(2)谁来帮忙拔萝卜？
(3)谁先拔萝卜？拔不出来他找谁帮忙？
(4)萝卜二、三、四、五谁来拔？
(5)谁会是最后帮忙拔萝卜的人？
在这个环节，通过看课件，听故事，让孩子了解故事，对人物出场的顺序有了初步的了解。孩子从一个小故事中了解内容，对歌曲的节奏有了初步的认识，为后面的环节打下了良好的伏笔和坚实的基础。
(2)学会唱歌。
1.展示课件中老人拔萝卜的图片。老师提问：谁第一个拔萝卜？(提问再次明确第一次出场的作用。)
2.老师唱第一段。
老师：老伯伯好开心，还哼着歌呢！
老师完整示范，唱歌拔萝卜。
老师：老大爷怎么拔萝卜？
让孩子初步学会拔萝卜的动作。老师会带领孩子们一边拔萝卜，一边唱下面的歌词。让孩子
3.分角色演唱。
把孩子们分成五组，每组扮演一个角色。请各组小朋友站起来唱，边唱边拔萝卜。
这个环节是活动的重点。通过听、跟着唱、分别唱，孩子基本能唱好这首歌，并能正确认识人物的出场顺序。孩子对一种表现形式的兴趣不是很持久，可以尝试让孩子学习不同形式的歌曲演唱。在日常的教学活动中，这种变化方式很受幼儿的欢迎。同时，孩子对这首歌的旋律和节奏已经有了一定的感知。分组表演角色演唱，大大提高了孩子主动参与的兴趣，更好地巩固了歌曲的旋律。
想象并模仿歌曲中每个角色的行走动作
1.分段练习表演。
老师：我丈夫长什么样？他的声音怎么样？
孩子们可以自由地模仿和学习老人走路的方式和他说话的语气。这时候请一些表演能力强的小朋友来示范。最后，带领孩子们总结：老人要弯腰，双手放在背后，说话要慢，声音要低。
老师：现在，让我们一起做爷爷，拔萝卜。
带领小朋友扮演老人，表演歌曲。让孩子初步体验歌曲表演。
的乐趣，激发幼儿表演的兴趣。按着角色的顺序，带领幼儿学演每个角色的语言、动作、表情。
（1）学演老婆婆的动作、语言、表情。(走路的动作、语速慢、语调低)
（2）学演小弟弟的动作、语言、表情。(蹦蹦跳跳走路，语调高)
（3）学演小黄狗、小花猫、小老鼠的动作、语言、表情。(动作、叫声)
2、整体表演，巩固各角色的动作。
在分析每一个角色的形象特征之后，带领幼儿完整的表演一遍，加深对角色形象的巩固。
本环节是活动的难点，在此我并没有直接将角色特征灌输给幼儿，而是让他们自由模仿，唤起他们的生活经验，因为这些形象都是幼儿熟悉的，易于模仿的。先按出场顺序带领幼儿做一做、学一学每一个角色，除了再次让他们巩固角色先后的顺序，更是帮助幼儿准确的掌握每个角色的特征，再进行完整表演是对角色特征更好地把握，能把每一个角色通过动作更形象地表现出来。
（四）分角色表演
1、集体中分角色表演
教师为表演者分配角色，戴上头饰。并提出表演要求：
（1）各角色要大声应答“哎，来啦！”并在应答中，模仿该角色的走路动作，站在前一角色的后面。
（2）努力做到从第一个强拍开始做拔萝卜动作。
2、自由结对分角色表演
请幼儿自由组合，5人一组，互相商量分配角色，进行表演，表演要求同上。
在这个环节中，充分发挥幼儿的自我表现力和自主性。先进行集体中分角色表演，让幼儿明确表演要求，再进行自由结对表演，照顾到了每一位幼儿，让他们都能参与到歌表演的活动中，解决了只有个别幼儿参与表演的状况。两种不同的表演类型，大大提高幼儿的兴趣，充分激发了每一位幼儿的表演欲望，为幼儿提供表现的机会。尊重了每一位幼儿的选择。
（五）结束
师：老公公、老婆婆、小弟弟、小黄狗、小花猫、小老鼠他们一起用力把大萝卜拔出来了。看！集体的力量多伟大。那他们会用大萝卜去干什么呢？
师：如果你有这么大一个萝卜你会用它干什么呢？
通过简单的提问，迁移幼儿的生活经验，发挥想象，说一说萝卜的用处。
（六）活动延伸
1、将头饰投放到表演区，供幼儿区域活动时进行表演。
2、开展区域活动“萝卜变变变”，通过绘画、手工等形式把大萝卜变成自己想变的东西。
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