中班教案《快乐口袋》包含反思,适用于中班以语言为主题的教学活动,让孩子结合自己的生活经历,说出“……我的心好快乐!”帮助孩子寻找快乐,分享快乐,理解故事内容,感受和体验故事中小动物的快乐。通过听老师朗读书的书面语,提高他们根据图片想象,用丰富的词汇表达的能力。来看看幼儿园中班《快乐口袋》的反思教案吧。
活动目标:
1.理解故事内容,感受和体验故事中小动物的快乐。
2.结合生活经验说“.我心里好开心!”帮助幼儿寻找快乐并分享快乐。
3.通过听老师朗读书的书面语,可以提高我们根据图片想象,用丰富的词汇表达的能力。
4.根据现有经验大胆表达自己的想法。活动准备:
1.制作“快乐口袋”电脑课件。
2.一个快乐的布口袋。活动过程:
开场:小朋友和老师轻松进入教室迎接来宾和老师,音乐开始,《快乐颂》“你开心吗?我很开心”,大家一起跳舞。
“让我们一起大声说出我们快乐的口号是什么?3354快乐一加一,快乐你我!”
坐下,孩子。老师:“我们跳舞的时候,我们都是怎么感觉到(快乐)的?今天老师还为孩子们准备了一个关于快乐的故事。我们一起听吧!”
一、听3354个儿童鉴赏故事,体验作品。
老师打开多媒体课件,让孩子边听故事边看动画,一句一句地讲故事的前半部分“在森林里……我有这么多好朋友,心里真高兴!”。
在讲故事时,让孩子猜小动物对着口袋说的幸福,发挥想象力。(让孩子依次猜小青蛙、小鸟、大象和猪的快乐程度)
提问:
1.“什么东西只能装在小猴子发现的这个神奇的口袋里?这个口袋,我们叫它什么?”(快乐口袋)
2.“哪些小动物来了,往口袋里说话?
3.他们分别说了什么?让我们一起学习。”(幼儿依次学习小青蛙、小鸟、大象、猪、猴子的单词,使用恰当的语气和动作。)
二、玩——把你的快乐告诉你的口袋,巩固你的经验。
老师:“小动物有那么多开心的事,你有什么开心的事想对快乐口袋说吗?”让我们喊出快乐的口袋,快乐的口袋,快乐的口袋!(展示快乐口袋)
1.请孩子们谈谈他们的快乐。
2.孩子可以自由找朋友聊开心的事。
3.跳。老师邀请孩子们快乐地跳舞。
三、继续讲故事的后半部分,引发孩子对幸福的进一步理解。(播放课件,看后半段故事)
在“我们在森林里发现了一场火灾,——,大家都很难过”之后提问:
1.“森林里突然发生了什么?”
2.小动物为什么不开心?你有什么好主意让他们开心吗?
讲故事的最后一部分,提出问题;
1.“小猴子记得什么?是怎么做出来的?”
2.“小动物最后怎么样了?谁又让小动物们开心了?”
第五,充分欣赏故事。
老师:“这个快乐的口袋真的很神奇。让我们一起完整的听听这个故事。请跟老师说一下。”
不及物动词说说——什么是幸福,以及转让作品的经历。
老师:“小动物们又开心了。孩子们也在快乐口袋里说了很多自己开心的事。老师也找到了你快乐的碎片。让我们看一看。(在玩耍的过程中,和孩子一起回忆快乐的片段,一起说说开心的事。)
老师总结:其实在生活中,我们所有人都应该学会寻找快乐,并与他人分享,让每个人都快乐。那才是真正的幸福。
结尾:让我们也把我们的快乐带给我们的客座老师。“幸福是一加一,让你我幸福”!附故事 《快乐口袋》
在森林里,住着一群可爱的小动物。他们每天一起工作和玩耍。他们都是好朋友。
这一天,小猴子在河边发现了一个神奇的口袋。这个口袋只能装一件东西,
那就是快乐。只要你把自己的快乐对着口袋说出来,你的快乐就会被装进去。这口袋太神奇了!小青蛙跳了过来,对着口袋说:“我在稻田里提了许多许多害虫,看到庄稼长得这么好,我的心里呀,真快乐。”
小鸟飞了过来,对着口袋说:“妈妈病了,我捉了虫子喂妈妈吃,妈妈说我是懂事的好孩子,我的心里呀,真快乐。”
小象走了过来,对着口袋说:“我昨天卷了许多木头帮山羊爷爷盖房子,看见山羊爷爷住进了新房子,我的心里呀,真快乐。”
小猪也来了,对着口袋不好意思地说:“我,我昨天打针没哭,妈妈说我变得勇敢了,我心里可真快乐。”
听了小猪的话,小伙伴们都哈哈地笑了起来。这么多快乐钻进了口袋,口袋一下子变得鼓鼓的。
小猴挠挠头说:“你们说了这么多快乐的事情,我也要说一说。”小猴想了想,对着口袋大声说:“我有这么多好朋友,心里真快乐!”
日子一天天地过去了,小动物们相亲相爱地生活在一起。突然有一天,森林里着了大火,烧死了许多许多树,小动物们的家没有了。小鸟和小猪伤心地哭了起来,大家都很难过。小猴忽然想起一样东西,那就是快乐口袋!
小猴飞快地取出快乐口袋,悄悄地解开了口袋上的绳子。啊!奇怪的事情发生了,小伙伴们一下子想起了以前许许多多的事情,脸上慢慢露出了笑容。小象站起来说: “大家别难过了,以前我们的生活多么快乐,现在我们一起动手盖新房子,我们还会和以前一样生活得快快乐乐。”“对,对!”小伙伴们一齐答应,他们马上动手盖新房子。过了几天新房子盖好了,他们又开始种树、养花,自己的家变得更加漂亮了。
现在。这些可爱的小动物仍然相亲相爱地生活在一起,那个快乐口袋又变得鼓鼓的。因为小动物们每天都有快乐的事情对它讲哪!
活动反思:
《快乐口袋》是一个内容生动有趣、情节构思巧妙的故事,它以大口袋为线索,引出了一个有趣的故事,情节富有童趣,容易引发孩子们的思考,孩子们也非常的喜欢。活动中,我通过轻松愉快的音乐将他们先带入了一个快乐的氛围之中,然后又借助课件引导孩子欣赏故事,学习观察细节;运用猜测、提问、体验来让孩子体会故事中角色的心理特点,学会换位思考,在理解故事内容的基础上,感受真正的快乐。
第一个环节是欣赏故事的前半段,在轻松的音乐中我们快乐的进入了活动,随着课件的播放,孩子们一下就被带到了故事中。当开始讲述故事让孩子猜想小动物的快乐时,我先将第一个出现的小青蛙的快乐讲了出来,这样以便孩子们模仿句式。因为我以前的课上换位思考用到的相对较少,所以还很担心孩子们说不出来,但是他们却非常积极的加入到了猜想活动中,阳阳说:“如果我是小青蛙,我吃到很多的害虫,我的心里真快乐”;马克斌说:“如果我是小象,我给大家用长鼻子洗澡,我的心里真快乐”;胡佳怡说:“如果我是小鸟,我会飞得很高,我的心里真快乐”等等,孩子使我的活动能够很顺利的进行到了下个环节,同时,这样的猜想过程让孩子发展了语言、发挥了想象。
第二个环节是说自己的快乐,分享快乐。在这个环节里,我借助实物教具快乐口袋引起了幼儿的极大兴趣,并且有了小动物说快乐的铺垫,他们能够讲出很多自己快乐的事情,尤其值得一提的是他们不但说出了现在的快乐,还联想了以后的快乐,莎莎说:“我和王老师一起上课,我的心里真快乐”;徐泽州说:“我长大了要给妈妈买宝马,带着他们去旅游,我的心里真快乐”;汪子涵说:“跳舞的时候,我的心里真快乐”,还的小朋友说和自己的爸爸、妈妈去公园,他们很快乐等等。孩子们无拘无束的回忆着自己的快乐,并把这些快乐的事情讲出来和自己的同伴们共同分享。讲述快乐的事情,让那些平时不敢说话的孩子们也能主动参与,兴趣盎然,而且我在教学过程中也适时引导,给孩子们创设回忆思考的空间,让孩子们在聆听中思考,在思考中懂得:什么事情让我们快乐。
第三个环节通过故事情节的转折,让幼儿进一步理解什么是快乐。在这一环节中,当我提出怎样帮助小动物重新快乐起来时,他们说出了帮助小动物盖房子和找消防员叔叔灭火。对幼儿给予小动物的帮助,我及时用小动物的口吻感谢了他们,我能看到他们小脸上露出的那么一点高兴。“帮助别人自己也很快乐”我想他们会知道的,有时道理不用直白的语言讲出来幼儿才会明白,是靠他们自己去发现的。
最后一个环节是经验的总结提升,我开始播放幼儿自己的生活片段,孩子们开始三言两语说: “那是我们过新年的时候”“快看,李旭把香蕉皮顶在头上当帽子,哈哈……”“这个是我和哥哥在海边照的”…… 孩子们,看着、笑着、说着,感受着快乐的滋味。最后我总结到:“其实在生活中我们大家要学会发现快乐,并与别人共同分享快乐,使大家都快乐起来那才是真正的快乐”。
教育家认为,影响人一生最重要的因素是一个人的个性心理素质,而个性心理素质在七岁前就已成形,根据多项研究表明:快乐的童年是塑造良好个性心理素质的必要环境。确实,环境渐移默化地影响幼儿的性格,幼儿性格是在适宜的环境中熏陶感染形成的,是一次次快乐的情感经验浸润、积绽的结果。所以幼儿教师要努力为幼儿营造一个充满民主、平等、和谐、欢乐气氛的环境,让每位幼儿时时处处感受到老师的尊重与爱意,体验到同伴的温情与友谊,感受快乐,也许一个活动并不能带给孩子许多,但至少是一次快乐的经历。
小百科:口袋是缝在衣服上用以装东西的袋形部分;衣兜。
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