小班语文教案《小黑捉迷藏》包含反思，适用于小班语文主题教学活动，让孩子在与小黑捉迷藏的游戏中感受寻找和发现的乐趣，仔细观察画面，在不同颜色和场景的画面中找到小黑的位置，说“小黑，小黑，你藏在哪里？”我躲在……”句型，通过视听、说和说的互动方式，培养连贯表达的能力。来看看幼儿园小班语文《小黑捉迷藏》带反思教案。
活动目标：
仔细观察画面，在不同颜色、不同场景的画面中找到小黑的位置，说：“小黑，小黑，你躲在哪里？我躲在……”句型。
在和小黑捉迷藏的游戏中，感受寻找和发现的乐趣。
3.通过视听、说和说相结合的互动方式，培养连贯表达的能力。
1.大胆参与讨论，明确表达自己的观点和想法，发展求异思维。活动准备：
绘本课件《小黑捉迷藏》，一些黑点和12张图片。活动过程：
一、展示小黑，激发兴趣，了解小黑的基本特征。
老师：今天来了一个新朋友。看，是谁？
老师：它的名字叫小黑。小黑最喜欢玩捉迷藏游戏。
二、结合图片讲故事，寻找小黑，感受寻找和发现小黑的乐趣。
(一)理解故事内容。
1.小黑一家住在方盒子里。今天他又跑出来和我们玩捉迷藏。
1.哎？小黑走了？会藏在哪里？
老师：听听小黑怎么说。(听录音)小黑说了什么？瓢虫的壳上有几个小黑？
看看谁飞来了。(蜻蜓)
老师：小黑藏在哪里？它会说什么？有多少小黑鬼？
一群小鱼在游泳。小黑藏在哪里？谁会问？分两组问和答问题。
小黑为什么躲在小鱼的眼睛里？你找到了几个小黑鬼？
(2)孩子会手拉手找图，找小黑，有问答游戏，巩固孩子对隐藏地方的认识。
下面是几张图，如果你是小黑你会藏在哪里？和朋友一起玩这个问答游戏。
(iii)完整地讲述故事。
这个故事的名字叫《小黑捉迷藏》。我们再讲一遍。
三、游戏：捉迷藏，进一步激发捉迷藏的兴趣。
老师：看，老师，这里也有一点黑色。谁会把它藏在你身上，别的孩子会去找。
“小黑，小黑，你躲在哪里？”“我躲在……”句型回答问题。
老师：我把小黑交给你，你回到教室后可以和你的朋友一起玩这个游戏。活动反思：
绘本《小黑捉迷藏》从文字到图画都很有趣。是一本让孩子翻开第一页就翻到最后一页的书。绘本里的小黑就像一个调皮的孩子，什么都想看。找点乐子？很像小班孩子的年龄特征。他们天真可爱，活泼好动，喜欢新鲜有趣神秘的事物。活动中的“捉迷藏”是孩子们最喜欢的游戏之一，孩子们对它充满了兴趣。
在设计活动中，改编绘本中的故事内容，引导孩子仔细观察画面，在不同颜色、不同场景的画面中找到小黑的位置，并说：“小黑，小黑，你藏在哪里？”我躲在……”活动引导幼儿认真、细致、全面地观察画面，让幼儿在活跃的思维和情感活动中学习小黑躲在哪里的短句，提高幼儿的观察能力、语言表达能力和语言交际能力。
在活动中观察小黑藏的位置时，不仅有小朋友集体的理论，还有小朋友两两运算来讲述。一个孩子提问，一个孩子扮演小黑回答，讲短句对话，体现了讲述形式的多样性。在寻找小黑和清点小黑的过程中，增加了清点的方法，从上到下，从左到右，一个一个，以此类推。
活动中课件的设计和应用比较单薄简单。能否尝试把小黑做成动画的形式，让小黑就地躲起来，既符合活动内容中“躲”的特点，又有很强的可操作性。老师和孩子可以把小黑拖到相应的地方，观察比较，判断最合适的位置，感知物体和环境的关系，对孩子的观察判断和语言表达能力有很大的促进作用。这样孩子的兴趣会更强，说话也会更精彩。
活动始终在“寻找小黑”的游戏中进行，不仅让幼儿对神秘的小黑产生了浓厚的兴趣，也让幼儿在寻找小黑的过程中了解到要找到和他躲在同一个颜色的小黑并不容易。活动结束前，“藏小黑”是对孩子知识的一次巩固和凝聚。整个活动也是引导孩子在和小黑捉迷藏的游戏中快乐的寻找、发现、学习。整个活动轻松、愉快、有趣。
百科：捉迷藏是一种游戏，也叫摸瞎子。也就是蒙住眼睛找躲藏的人的游戏。一开始只是小孩子的游戏。
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