小班教案《说相反》包含反思，适用于小班的语言主题教学活动。它让孩子通过游戏体验集体游戏的乐趣，让孩子通过游戏掌握意思相反的单词，培养孩子的思维敏捷度，鼓励孩子大胆猜、说、动。带着反思来看看幼儿园教案《说相反》。
活动目标
1.通过游戏让孩子掌握意思相反的单词，培养孩子思维敏捷。
2.通过游戏让孩子感受集体游戏的乐趣。
3.鼓励孩子大胆猜、说、动。
4.根据现有经验大胆表达自己的想法。 教学重点、难点
1.儿童活动中灵活性和协调性的训练和锻炼。
2.培养孩子参与活动的热情。 活动准备
实物(如大鞋、小鞋、黑手套、白手套等。)， 活动过程的图片
1.对话引出话题。
老师：我们来看看。我们来对比一下老师和李杰(一个小孩)。哪个高，哪个小？
1.小朋友：老师高，李杰矮。
2.小朋友：老师比李大。
2.把物品和图片放在桌子上，让孩子们看一看并谈论它们。
老师：老师在这里准备了很多东西。请看看，比较一下。有什么区别？比如大鞋，小鞋，黑手套，白手套。
3.开始游戏：
(1)老师随意拿出一个，说：“这是白手套。”你必须找到黑手套，然后说：“这是黑手套。”诸如此类。
(2)孩子会玩之后，只会说单词。然后老师拿了一本书说：“薄”，孩子拿出一本书说：“厚。”
(3)幼儿先开口，教师配合。也可以用动作做游戏，比如老师举起右手，孩子举起左手。
4.体验游戏的乐趣：
让孩子互相理解谁做得多，谁做得更好。 教学反思
1.小班是孩子身心发展的重要时期。每个孩子都有每个孩子的特点。在活动中，他们学会交流，学会动脑，动作更加灵活完美。这些都说明这个时期的孩子更需要老师对孩子的引导。
2.对活动过程的反思：
(1)幼儿发展反思，大部分幼儿能够主动参与活动，个别学生需要老师的指导才能顺利完成活动，部分幼儿能够在活动中独立创造一些动作，一些想法，幼儿身体的灵活性和协调性得到了很好的提高，那些孤僻的幼儿也得到一些改变，面带微笑。
(2)对教师职业的反思。由于我是他们的班主任，对每一个孩子都有一定的了解，对他们的水平、学习习惯、学习特点都有全面的把握，所以能把握教育内容的核心价值，最大限度地促进孩子的发展。
(3)对师生互动的反思。当个别幼儿在活动过程中不能理解老师的指令时，老师要在幼儿身边进行讲解和示范，对个别不能达到要求的学生进行引导，让幼儿积极配合老师的指令进行活动，这样活动才能顺利进行。
3.评论活动的效果。孩子在整个活动中的参与度较高，对于发展较快的学生来说比较简单，对于发展较慢的学生来说就有些困难了。因此，教师应该考虑到这一方面，让学困生参与到活动中来。
4.如果再上这门课，我会更仔细的设计和观察，在过程中完善一些活动要求，拓展发展空间。
百科：相反，是指事物的两个方面互相排斥或相反。
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