小班教案《放整齐》包含反思，适用于小班以语言为主题的教学活动，让幼儿乐于运用故事中的语言，愉快地参与阅读活动，大胆表达自己的想法，有初步的整理意识，引导幼儿通过观察图片讲述图片内容。带着反思来看看幼儿园教案《放整齐》。
活动目标：
1.大胆表达自己的想法，并有初步的整理意识。
2.愿意使用故事中的语言，愉快地参与阅读活动。
3.通过观察引导孩子说出图片的内容。
4.鼓励孩子大胆猜、说、动。 活动重难点：
乐于使用故事中的语言，愉快地参与阅读活动。
大胆按图表达自己的想法，并有初步的整理意识。
活动准备：
图画书，熊玩具。 活动过程：
1.小熊玩具，引起兴趣。
展示熊玩具，激发兴趣，和小朋友打招呼。“大家好，我是小熊。你能猜出我是哪里人吗？”
(点评：“兴趣是最好的老师”。小熊玩具是孩子最喜欢的对象，激发孩子参与活动的兴趣，大大提高孩子的注意力，带着悬念进入活动。)
第二，展示绘本，分段欣赏。
1.展示图画书。
熊：看，我来自这本书。封面上的小男孩是我的主人。他的名字叫亚历克斯。今天，我要讲一个关于我师父的故事。你想听吗？
(点评：用阿历克斯的小熊玩具讲述阿历克斯的故事，让孩子更接近阿历克斯，更容易理解故事。)
2.封面欣赏
熊：看，我的主人，他在做什么？
孩子：玩玩具。
熊：他有什么玩具？
儿童：熊、球、城堡、恐龙等。
熊：没错。今天我想告诉你我的主人。这是故事的封面，从中可以看到亚历克斯玩玩具的故事。故事的标题就是这三个字，叫“按顺序排好”。你什么意思？
孩子：把玩具放好就行了。
熊：你家里有什么玩具？你玩玩具开心吗？你把所有的玩具都放在哪里？
孩子：在盒子里，在桌子下面，在书包里…
(点评：让孩子说说自己的玩具，可以激发孩子内心的真实感受，给孩子说话的机会。)
总结：小熊：我们所有的玩具都要摆放整齐，放在该放的地方，玩具盒里，储物柜里，等等。我们不能把它们到处扔。让我们看看亚历克斯是否像你一样把他所有的玩具都整理好了。
(点评：提高孩子的身高，给孩子优越感和自豪感，可以激发孩子的组织欲。)
3.从学校回来
熊：亚历克斯从学校回家。你觉得他的家怎么样？一些什么？漂亮吗？你喜欢吗？
小朋友回答。
熊：他的家整洁干净。你看，他们把所有的伞都放在伞筒里，把所有的鞋子都放在鞋柜里。爸爸妈妈真的收拾屋子，很辛苦。但是亚历克斯感觉不舒服。他想马上回到他的房间。骑士城堡、海盗船和他最喜欢的超人都在房间里等着他。所以你看，他做错了什么？
孩子：把衣服、书包、手套扔在地上。
熊：你们都可以解决问题。谁会帮助他？这些扔在地上的东西应该放在哪里？
孩子们：衣服应该放在房间里，书包放在凳子上.
熊：谢谢你帮助亚力克斯整理东西。让我们去看看亚历克斯做了什么。
(点评：让孩子观察亚历克斯的家是如此的干净整洁，与他乱扔垃圾的行为形成了鲜明的对比。父母把家里收拾得太干净，以至于可以突出乱扔垃圾，这是不对的。让熊帮Alex整理东西，可以提高孩子整理的兴趣，观察能力和帮助别人的热情。)
4.最后一战
熊：看，这是亚历克斯的房间。很多玩具，他最喜欢的玩具，都是“最后一战”。有士兵，骑士和城堡。就像真正的战斗一样有趣。你看，他的表情是不是在告诉我们，亚历克斯过得很开心？
(评论：由于本页与封面相同，为避免重复，简单介绍同一页。主要是引导幼儿观察亚历克斯的表情。玩玩具是一件很开心的事情，和孩子的内心产生共鸣。)
5.熊脸上的睡意
熊：亚历克斯打了“最后一战”。他想到了他最喜欢的熊玩具。哈哈，就是我。他来接我。猜猜亚历克斯带我去了哪里？
孩子：我带你出去玩吃的.
熊：你能听到亚历克斯对我说的话吗？
老师用孩子的声音对着小熊玩具说：“小熊，小熊，你在看什么？”你困了吗？我在你脸上看到了睡意。"
儿童学习语句：“熊，熊，你在看什么？你困了吗？我在你的脸上看到了睡意。”
小熊：猜猜亚力克斯会带我去哪里？
孩子：睡在床上。
/> （评析：幼儿学说艾利克斯的语句可以让孩子产生共鸣，自己和艾利克斯是一样的。）6、 爸爸妈妈的床很温暖
小熊：艾利克斯把我带到了床上，虽然很舒服，但是一点也不喜欢，因为是爸爸妈妈的床，我要回我自己的床上睡觉，艾利克斯。可是艾利克斯被爸爸叫走了。
爸爸说：艾利克斯，去浴室洗澡，把衣服脱了放在洗衣篮里，把你的玩具收拾好。
小熊：我想艾利克斯肯定是被爸爸叫去收拾玩具了，啊呜，我只能睡一觉了。
（评析：用小熊的身份讲述故事更具说服力和感染力，孩子们更感兴趣。）
7、我把我的小熊丢了
教师将小熊放到桌子上睡觉，什么声音？教师学着艾利克斯的声音哭泣。
幼儿：哭声
教师：谁在哭呢？我们来看看。
幼儿：艾利克斯
教师：为什么哭呢？
幼儿：被爸爸骂了，不听话……
教师：大家吃完饭准备睡觉了，艾利克斯感觉少了什么东西，就大哭起来了？他觉得少了什么呢？
爸爸：艾利克斯，你怎么了？别哭了。
艾利克斯：我把我的小熊弄丢了，他离家出走了。
幼儿用哭泣或者伤心地表情学说：我把我的小熊弄丢了，他离家出走。
（评析：有表情的学说语句可以渲染失去心爱玩具的悲伤，提升教育的效果。）
教师：你们知道小熊在哪里呢？
（评析：通过猜一猜让孩子想象一下艾利克斯哭的原因，让孩子们回忆小熊在哪里？可以考验孩子记忆力和观察能力。）
8、破涕为笑
小熊说道：艾利克斯，谁叫你把我放在爸爸妈妈床上，你应该把我放在我自己的床上，这样你就找得到我了。
艾利克斯：我知道错了，以后我一定不乱放了，我会把你放在你一直呆的地方。
艾利克斯抱着小熊破涕为笑。
三、情感迁移，培养习惯。
1、教师小结。
教师：有一些小朋友拿玩具的时候很快很开心，收拾的时候就不情不愿了，还有人乱丢也不捡起来，这样对不对？艾利克斯他差点把心爱的小熊丢了，现在他可不敢乱丢玩具了，会放整齐了。你们会吗？
2、教师提问，幼儿回答。
教师：那我来考考你们，我们的蜡笔应该放在哪里？橡皮泥、衣服、书、茶杯等。
幼儿用手指出方位即可。
3、表扬。
教师：你们都知道东西放在那里，很厉害的，但是最厉害的小朋友不但知道还会做到，你们能做到吗？
幼儿：能。
教师：好，老师相信你们，现在就请你们把教室里没放好的东西去放放好。
活动反思：
《放整齐》是一本知识性绘本，以培养幼儿日常生活习惯为教育目的的绘本。此次活动主要是教师指导性的观看阅读图片，把绘本里的内容一页一页的展现给幼儿。用生活中的小事，通过通俗移动的对话形式展现了故事的情节。绘本的画面清晰丰富，内容真实朴素，生活中的小事贴近幼儿生活，引起了孩子们的兴趣，开拓了幼儿的思路，引发了幼儿语言表达的动机。让幼儿在一本绘本中不仅了解了文字讲的故事，还知道了阅读书本的顺序，一页一页的往后翻，也出不知道了封面的意义，提示我们故事的内容和主人公，以及文字与图画两者结合所产生的故事。最后让幼儿从绘本中走出进入生活，说说自己的玩具，收拾玩具的意义，培养幼儿良好的整理和收拾的习惯。虽然故事内容比较长，环节较多，但是由于是生活中的内容，孩子们还是很能接受故事情节的发展。
小百科：大小长短差不多出苗整齐。
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