带反思的小班教案《蜗牛变变变》适合小班的语言主题教学活动，让孩子在活动中认识更多的颜色和丰富多彩的食物，愿意参与模仿活动，体验模仿的乐趣，大胆尝试用食物“草莓”和儿歌中的颜色“红”来代替模仿，感受蜗牛的快乐和活泼。带着反思来看看幼儿园教案《蜗牛变变变》。
活动目标
1.愿意参加模仿活动，体验模仿的乐趣。
2.在活动中认识更多的颜色和丰富多彩的食物。
3.大胆尝试将儿歌中的食物“草莓”和颜色“红色”替换出来进行模仿，感受蜗牛的快乐和活泼。
4.背诵儿歌时，可以发出“牛、爬、草、吃、只”的读音。
5.引导孩子仔细观察画面，积累想象力。 重点难点
要点：孩子愿意参与模仿活动，体验模仿的乐趣。
难点：孩子试图用儿歌中的食物和颜色来代替模仿。 活动准备
1.经验准备：
(1)幼儿熟悉儿歌《蜗牛变变变》，掌握儿歌节奏；
(2)儿童和家长进行“有色食物”调查，记录他们见过和吃过的有色食物。
2.环境材料的准备：
(1)儿童操作卡，包括蔬菜和水果。
(2)带音乐的儿歌录音磁带。 活动过程
一、背诵各种形式的儿歌，感受儿歌的结构。
1.老师操作教具背诵儿歌。(一只蜗牛慢慢爬上草莓)
2.孩子和老师一起边做动作边背诵儿歌，背诵时注意发音。
3.有节奏地拍手背诵儿歌，感受儿歌的节奏和结构。
二、用图片引导孩子把故事中的食物换成相应的颜色，并试着模仿。
1.激发孩子的想象力。
老师：你还知道蔬菜和水果的其他颜色吗？它们的颜色是什么？
2.小朋友玩蜗牛，学模仿诗句。
老师把各种彩色的食物(图片)放在桌子上，孩子们扮演蜗牛，爬着找食物，模仿着吃。比如：蜗牛蜗牛，蜗牛爬，爬在(香蕉)上，卡巴卡巴吃了，变成(黄色)蜗牛，高高兴兴爬回家。
3.看操作卡。孩子一边连接，一边尝试模仿儿歌。
告诉孩子记得用儿歌中的食物“草莓”和颜色“红色”来代替模仿。
第三，孩子可以自由抄袭。
老师根据生活经验引导孩子想象模仿，孩子把自己模仿的儿歌清晰地背诵给大家听。 教学反思
1.这是针对小班幼儿的语言活动课。考虑到小班孩子的特点，我在写教学目标时注重认知、情感、技能的培养和提高。将“愿意参与模仿编织活动，体验模仿编织的乐趣”设定为教学重点，将“孩子大胆尝试用儿歌中的食物替代，模仿相应的颜色感受蜗牛的快乐活泼”设定为教学难点。我通过这种教学上的突破，提高孩子的语言能力。
2.在教学的过程中，孩子们，尤其是回家和父母一起进行“彩色食物”调查的孩子们，在课堂上相当活跃，大声地说出他们所见过和吃过的各种颜色的食物。看着老师们准备的操作卡，他们开心极了。有的孩子就是不放下爱吃的东西，说个不停。积极与孩子和老师互动，让课堂生动活泼。下面的模仿在老师的指导下顺利完成。有的孩子说的食物，对应的颜色却无法替代。还有人积极补充修改。不知不觉中，孩子认识了很多颜色和蔬菜。不知不觉中，孩子学会了模仿儿歌，学会了大胆说话和交流。他们在体验蜗牛的快乐时，也是活泼快乐的。
3.上完这门课我很开心，孩子们也很开心。听我课的老师也很开心，现在觉得幼儿园的课也没什么可听的了。当然，我知道这不是最好的课。如果把教学环境安排在草坪上，把食物放在草丛里，让孩子自己去寻找，去认识，我想让孩子回归自然，这样会调动孩子的积极性，得到更多的发展。
百科：蜗牛不是生物学上的分类名称，泛指腹足纲的所有陆生物种。一般来说，西方语言中没有水生蜗牛和陆生蜗牛之分。在中文中，蜗牛仅指陆生物种，而广义的蜗牛还包括巨盾蛞蝓。
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