小班教案《松鼠爷爷的帽子》包含反思，适用于小班的语言主题教学活动，让孩子学会复述故事，感受不同角色表演的乐趣，理解故事的内容，巩固冬天常青树和落叶树的区别，体验关心他人、互相帮助的感受。带着反思来看看幼儿园教案《松鼠爷爷的帽子》。
活动目标：
1.理解故事内容，巩固常绿树和落叶树在冬季生长条件的差异。
2.学会复述故事，感受不同角色表演的乐趣。
3.体验关心他人、互相帮助的情感。
4.能够认真听故事，理解故事主线。
5.理解故事内容，丰富相关词汇。 活动准备：
挂图，鸟类装饰品，梧桐，水杉和松树， 活动过程：
首先，故事介绍
建议直接切入正题，重点放在对故事的理解上。
老师：你见过鸟吗？小鸟的家在哪里？
老师：但是寒冷的冬天来了，呼啸的北风吹走了小鸟的家。你认为这时候鸟会怎么样？(自由猜测)
老师：接下来，我们来听故事《松树爷爷的帽子》。请仔细听故事中的小鸟是如何陷入如此困境的，故事中又发生了什么？(享受故事《松树爷爷的帽子》。)
二、欣赏故事，熟悉故事内容。
(第一次完整讲述故事，图文结合)
老师：听完故事后，谁能告诉我故事的名字？(请2~3个孩子谈论一下，让所有孩子都正确说出)
老师：你从这个故事中听到了什么？
第三，分段讲故事，进一步理解故事内容。
有些问题可以一起提，但不要分的太细。
(第一部分：故事的第一段)
老师：冬天来了。这只鸟怎么了？
老师：这只鸟是怎么做出来的？我们继续听。
(第二部分：故事的第二段)
老师：这只鸟遇到了谁？梧桐树爷爷怎么了？
小鸟对梧桐树爷爷说了什么，梧桐树又说了什么？
老师：梧桐树爷爷只有光秃秃的树干，他帮不了小鸟。小鸟该怎么办？
(这就引出了第三部分：故事的第三段)
老师：这次这只鸟看见了谁？
他找到新家了吗？为什么？
鸟爷爷和水杉说了什么？
老师：小鸟还是找不到可以帮助他的朋友。正当小鸟难过的时候.
(第四部分：最后三段)
老师：这次谁帮助了这只鸟？你跟伯德派恩爷爷说了什么？
松树为什么能帮助鸟类？
老师：听完故事，谁能告诉我这些爷爷的帽子是什么？
老师：为什么梧桐树和水杉不能帮助鸟类，而松树可以？(巩固常青树和落叶树的知识)
第四，感受场景表演的乐趣。
(先让四个小朋友分别扮演故事中的角色，然后男生扮演树爷爷，女生扮演小鸟来表演故事。)
1.是不是有两个表演，先个人再集体？
2.老师应该评价孩子的表现。
3.集体演出时，场面要大，位置要开，避免拥挤。
第五，情感体验
老师：在这个故事中，派恩爷爷帮助鸟儿度过了寒冷的冬天。你帮助过别人吗？你如何帮助别人？你帮助别人后有什么感受？
老师：老师认为帮助别人是一种快乐。我们应该学会帮助别人。 活动反思：
这是我第二次参加语言活动。总结了之前语言活动《秋天的风》的一些经验后，这次活动的准备对我来说更方便了。在实践中，每个过程都很清晰，过渡也很自然。但是我感觉经过两次的语言教学，我好像遇到了瓶颈，主要是在对故事内容的理解上，教学效果总是不尽如人意。原因是我赶着帮幼儿理解内容，提问无法遵循先易后难的原则，缺乏一些逻辑性。对孩子内容的理解有问题，导致老师和孩子的互动很被动。我总是得不到孩子的积极回应，这让我感到不知所措和沮丧。所以，如何帮助孩子更好的理解内容，是我以后重点关注的点，需要尽快解决。
百科：松鼠，哺乳动物啮齿动物的一个科，包括松鼠亚科和非洲地松鼠亚科，特点是长有毛茸茸的尾巴和对称灵活的身体。根据生活环境的不同，松鼠科可分为树松鼠、地松鼠和石松鼠。
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