小班教案《藏猫猫》包含反思，适用于小班的语言主题教学活动。让幼儿利用“捉迷藏”这一游戏，颠倒儿歌中三物之间的关系，学习如何模仿儿歌，感知儿歌欢快的节奏，理解儿歌的内容，感受“捉迷藏”儿歌的趣味性，聚精会神地参与活动。带着反思来看看幼儿园教案《藏猫猫》。
活动目标：
1.感知儿歌欢快的节奏，理解儿歌的内容。
2.用“捉迷藏”这个游戏来颠倒儿歌中三件事的关系，学会模仿儿歌。
3.感受“捉迷藏”儿歌的乐趣，能够用心参与活动。
4.鼓励幼儿大胆表达自己的观点。
5.鼓励孩子大胆猜、说、动。
活动重难点：
感受儿歌欢快的节奏，利用“捉迷藏”游戏了解儿歌内容，学会用心背诵。
在游戏活动中，理解儿歌中三件事的关系，并尝试模仿。 活动准备：
1.泡沫地垫。
2.做教具，月亮，云彩，星星，提前用布盖好。 活动过程：
一、玩捉迷藏游戏，激发孩子的活动兴趣。
老师：让我们和你玩捉迷藏游戏。闭上眼睛，我开始藏起来(老师用泡沫垫蒙住头)
老师：藏起来了。你能找到我吗？你怎么找到我的？(看你的脚)我的头藏起来了，脚还露在外面。(叫一个班主任来)
二、引导孩子感知和理解儿歌
1.展示月亮、云和星星。
老师：小耳朵，听着。这里有一个声音。是谁躲在里面？(老师慢慢掀开盖子，露出月亮、云彩和星星)
2.教师在演示教具的同时背诵儿歌《藏猫猫》。
老师：小月也想玩捉迷藏。让我们听听小月是如何玩捉迷藏的。
3.通过提问帮助孩子理解儿歌的内容。
老师：谁在天上飘？(小月亮)“小月亮开啊开”
老师：小月亮藏在哪里？(在云端)“找一朵云捉迷藏”
老师：小月亮藏起来了吗？(没有)你为什么不藏起来？“藏头露脚”
老师：看星星怎么样？明星为什么会笑？“让星星眨眼微笑”(学会眨眼微笑)
(老师带领孩子们边做动作边说儿歌的每一句话)
4.大声朗读儿歌《藏猫猫》。
老师：小月玩捉迷藏真的很有趣。让我们一起来读这首儿歌《藏猫猫》。(看情况，可以再读一遍。)月亮、云彩和星星称赞孩子们读得很美。
老师：太好了！接下来，我要切西瓜。我将把西瓜切成两半。首先，我会让一半的孩子读这首儿歌，另一半听，看他们能不能读好。他们怎么样了？给它一点掌声(作为交换，请另一半孩子再读一遍)
第三，引导孩子颠倒儿歌中月亮、云彩、星星的关系，模仿儿歌。
1.老师：这个游戏太有趣了，三个好朋友想继续玩这个捉迷藏的游戏。现在谁来藏呢？赶紧闭上眼睛。(老师把云藏在月亮后面)
2.引导孩子按照原有儿歌的结构继续背诵。
老师：谁在躲？(小云)谁在天上飘？谁在找捉迷藏(月亮)能不能把小云捉迷藏的游戏做成儿歌？试试看(老师一边示范一边引导孩子模仿“小云朵飘呀飘，找个月亮捉迷藏，把头和脚藏起来，让星星眨眼微笑”。
老师：闭上眼睛，他们又要捉迷藏了。(老师把星星藏在月亮后面。)谁把它们藏起来了？(星星)我们把小星星捉迷藏游戏做成儿歌吧。(“小星星飘呀飘，找个月亮捉迷藏，把头和脚藏起来，让云朵眨眼微笑”)
3.放音乐《梦幻曲》，老师和孩子一起进入安静状态。
老师：月亮、云彩、星星都玩腻了。他们想休息一下。我们也休息一下吧。当他们醒来时，我们来玩捉迷藏，好吗？ 活动延伸：
继续倒序和小朋友一起抄，或者把月亮、云彩、星星换成两个小朋友和老师一起抄成儿歌。 附儿歌：藏猫猫
小月亮飘呀飘，找一朵云把猫藏起来，把头和脚藏起来，让星星眨眨眼，笑一笑。 活动反思：
捉迷藏游戏是宝宝非常喜欢玩的游戏。在这次教学活动中，为了调动孩子们使用语言的主动性和积极性，我以和孩子们玩捉迷藏的游戏开始了活动。然后我展示图片：月亮，白云，星星，说：“你看，他们是谁？”孩子们看到生动的图片时，兴奋地说出了图片的名称。我接着说：“他们很羡慕我们玩游戏，想玩捉迷藏。孩子们拍手高兴地说：“好，好！“于是我按照儿歌的内容，把月亮藏在了白云后面。
，星星在一旁笑，这样幼儿在生动有趣的画面中理解了儿歌的内容。在这个基础上，我让幼儿通过学习和理解儿歌来完整朗诵儿歌,并且启发幼儿运用生活已有经验迁移拓展儿歌内容，其中初步尝试运用“一问一答”的形式来让幼儿理解儿歌,这样幼儿充分地感受到语言的丰富和优美，从而培养了他们参与语言活动的兴趣，体验成功的快乐。小百科：捉迷藏是一种游戏，亦称摸瞎子。即蒙住眼睛寻找躲藏者的游戏。最早只是一种儿童游戏。
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