带反思的小班教案《我有玩具大家玩》适用于小班的社会主题教学活动，让孩子初步养成按要求摆放和包装玩具的习惯，让孩子知道不要独占玩具，愿意与你分享自己喜欢的玩具，体验交换玩具的快乐，喜欢帮助别人，与同龄人友好相处。带着反思来看看幼儿园教案《我有玩具大家玩》。
活动目标
1.让孩子知道不要独占玩具，愿意和你分享自己喜欢的玩具，体验交换玩具的快乐。
2.初步养成按要求摆放和包装玩具的习惯。
3.我喜欢帮助别人，和同龄人相处融洽。
4.让孩子体验游戏的乐趣，培养孩子开朗乐观的性格。 教学重点、难点
重点：让孩子初步体验分享的快乐。
难度：体验一个人在家玩和和别人一起玩的不同感受。 活动准备
1.老师准备了一些有趣的玩具。
2.请家长配合孩子把他们喜欢的玩具从家里带到幼儿园。
活动过程
(1)讲故事
1.鲍晓的父亲给鲍晓买了一辆漂亮的玩具车。上面有灯。一开机，灯就闪，还唱歌。鲍晓非常喜欢它。当他到达那里时，他把玩具车带到那里。他的邻居孩子清楚地看到了，说：“鲍晓，我们一起玩好吗？”鲍晓说：“我不和你玩了，因为我有车。”玲玲看见了，说：“鲍晓，我们一起玩好吗？”鲍晓说：“我不和你玩了，因为我有车。”然后他就抱着车跑了，但是一个人玩的时候慢慢觉得车越来越没意思了。有一天，他看到明明和玲玲在打小球，就开了一辆车和明明玲玲一起玩。他玩得很开心。
2.问题
1)鲍晓起初做什么？
2)鲍晓后来做了什么？
3)为什么鲍晓喜欢和孩子们在一起？
3.总结“好孩子有玩具给大家玩”
(2)老师把玩具拿到幼儿园，告诉小朋友这是他们最喜欢的玩具，还说它愿意和大家交朋友，邀请小朋友一起玩。
(3)鼓励孩子从家里拿出玩具和大家一起玩。
(4)和孩子一起装饰玩具角。装修的时候，让孩子介绍一下自己带的玩具，怎么玩。
(5)一起玩。
1)介绍你的玩具名称和玩法。
2)让每个孩子都有机会在玩具角玩耍。
3)观察孩子是否只玩自己带的玩具，怎么玩？
(6)总结，自然结束。
“我们今天玩得很开心。事实证明，一起玩比一个人玩更有趣。和大家一起玩不仅可以交到好朋友，还可以玩更多的玩具。所以，以后有了玩具，我们可以和大家一起分享，一起玩。” 活动延伸：
1.每月定一天为“玩具分享日”，让孩子从家里带玩具来和孩子分享。
2.从分享玩具到分享其他东西，在日常生活中，随机教育会促进他们的情感交流，逐渐增强孩子的分享意识。 教学反思
在整个活动中，我贯彻了生命教育和正面教育的原则。
1.在这次活动中，我抛弃了社会活动中传统说教的旧观念，以自然的形式，以儿童为主体，由内而外遵循原则。首先，我帮助孩子们认识到他们拥有什么，他们可以使用什么。别人有的，别人能用的。然后，老师作为中介，引导孩子学会用一种能够表达自己需求的方式(分享和交流)，让对方接受，从而满足孩子的需求，提升孩子的体验。先享受再分享是人的本能，也是社会在这方面教育的基点。
2.处理活动中的突发事件。
(1)儿童中存在“抢玩具”现象。我可以正面引导他们。比如“你为什么抢他的玩具？你真的想玩他的玩具吗？”“那你可以问他愿不愿意借你玩？”这样的提问，引导孩子学会征求同伴的意愿。
(2)在分享玩具的过程中，有些孩子不愿意分享。我可以给予及时的引导，比如“他的玩具很好玩。你想玩他们吗？”“如果你想玩别人的玩具，别人不愿意借给你，你也会觉得很难过吗？”.等问题，让孩子通过情感换位体验和感受自己的心理和他人的心理。慢慢的，这些孩子愿意和别人分享，脸上流露出开心的表情。
社会教育需要一个过程，我们会通过日常生活中的随机教育和后续的延伸活动，不断引导孩子的感受和体验，从而不断完善和发展。
百科：玩具一般是指可以用来玩耍的东西。玩玩具在人类社会中经常被作为一种娱乐和消遣的方式。
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