设计说明：
在我们的生活中，数字无处不在，孩子也对数字感兴趣。由于他们的年龄特点和缺乏抽象的逻辑思维，对对数数列和相邻数之间的关系的理解和掌握并不熟练。邻数的学习可以让孩子更多地了解一个数与邻数的关系，进一步掌握数字序列。本节活动主要是通过观察、比较、合作、表演、游戏等活动，让孩子生动地学习相邻数字，在玩中学到更多的数字概念：
1.通过观察、比较、表演、游戏等活动，使幼儿认识1——9数字的相邻数字。
2.通过学习相邻数，可以进一步了解一个数与两个相邻数的关系，进一步掌握数的顺序。
3.在情境活动中，儿童体验到表演的乐趣、审美和对数兴趣。
教学准备：
1.绳子，大块的布，还有一些小的泡沫垫；草，花，伞做的蘑菇(每个花和蘑菇都有编号)，地毯。
2.纸做的蝴蝶翅膀，蝴蝶触角，还有一些数字；数字娃娃的头饰。
3.录音机，磁带，伴着雷声和雨声的音乐。
4.孩子可以玩游戏《蝴蝶找花》。
教学过程：
1.老师和孩子们一起装饰数字王国。
1.把小泡沫垫一起摆成T型舞台，把绳子拉起来，盖上布，分成表演的前台和后台。在地上铺上地毯，在空地上撒上花草，将雨伞做成的蘑菇放入草丛中。
2.让我们一起为蝴蝶翅膀涂上美丽的色彩。
3.孩子们选择人物装扮：蝴蝶插上翅膀，挂上数字；数字娃娃戴着头饰，其余的孩子都是数字王国的客人。
第二，孩子去数字王国做客。
老师：今天，我们将做客数字王国。在数字王国里，我们做得更多的是什么？是的，每个孩子都必须有一个数字才能进入数字王国。
在每个孩子的脸上贴上一个数字(133549)，进入数字王国，坐在t台前的地上。
3.孩子遇到数码娃娃。
老师：咦，为什么数字娃娃不见了？我们一起喊吧！
1.数码娃娃(2)从布景后面跳出来：“我在这里！”孩子们热情地迎接数字娃娃。
2.数字娃娃(2)说：“接下来是我的邻居，他的号码比我的少一个。猜猜他是谁？”孩子是对的，数字娃娃(1)就要出来了。
3.老师：数码娃娃(2)还有一个邻居。他的数字比数字娃娃(2)多一个。他是谁？(小朋友说的对，数字娃娃(3)就出来了)1和3是2的邻居，或者1和3是2的相邻数)。
4.按照这个方法，133549的数字娃娃就有意思了。
5.按数字顺序排列数字娃娃。
6.请和孩子们坐在一起，但是如果数字娃娃的数字和孩子们脸上的数字相邻，你们可以坐在一起。
第四，看蝴蝶时装秀。
1.老师：今天，为了欢迎我们的到来，蝴蝶们准备了一场时装秀！首先出场的是蝴蝶三号，欢迎！
2.在优美的音乐下，蝴蝶三号在t台上表演。
3.老师：下一只蝴蝶上的数字和第三只蝴蝶上的数字是相邻的数字。孩子们说他们是谁？(2号和4号，可以反复强调2是比3少一个，4是比3多一个。)现在我们以热烈的掌声欢迎二号和四号蝴蝶！
4.按照这种方法，出现了编号为1——9的蝴蝶。
5.孩子们和数码娃娃向蝴蝶献花。
1.小朋友、数码娃娃、蝴蝶手拉手，围成一个大圈。
老师：我们的蝴蝶表现这么好，我们该说什么？(献花)我们去草地上摘些漂亮的花送给他们吧！花上的数字和蝴蝶上的数字相邻，这样就可以把花送给蝴蝶了。
3.孩子和数码娃娃采花花。(把花贴在蝴蝶上)VI。音乐游戏《蝴蝶找花》。
1.解释游戏规则：每个人随着音乐自由表演。蝴蝶到处飞。歌曲唱到一半，每只蝴蝶都做了一个花心。它身上的数字和花心上的数字是相邻的孩子，数字娃娃做花瓣，手牵着手围着花心。当音乐结束时，从头开始演奏。
2.大家都玩游戏。
七，结束。
1.放打雷音乐。
老师：啊，要下雨了。让我们躲在蘑菇下。避免挤在一起。你身上的号码和蘑菇上的号码相邻，你可以进去藏起来。
2.每个人都躲在蘑菇下面。(放下雨声的音乐)。
3.关掉音乐。
老师：看，雨停了，我们该回家了。告别蝴蝶和数码娃娃！
4.孩子们告别数字娃娃和蝴蝶，自由自在地走出数字王国。
教学分析：
这种活动可以很好地融合科学与艺术，为幼儿创造一个有利于实施主体性教育的宽松环境，以多种形式引导幼儿活泼、生动、积极地去活动，从而有效地促进幼儿的发展。
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