活动目标：
1.幼儿能感知圆、三角形、正方形的基本特征，能分辨三种几何图形。
2.通过营造愉快的游戏情节，运用多种感官调动孩子的思维和想象力，发展孩子的观察力。
3.激发孩子的探索欲望。
准备工作：
1.三个几何图形(正方形、三角形、圆形)。
2.由几何图形组成的图画。
3.百宝箱。
4.兔子、小狗和小猫的教具。
5.演示文档
活动流程：
1.开头部分：教师提问，引出主题。
老师：“小朋友，请仔细看看今天老师手上有什么？”
孩子：“……”
老师：“是神奇的百宝箱。孩子们想知道里面有什么吗？”让我们摸摸它！"
孩子：“好的”
2.中间部分：通过游戏让孩子认识三种几何图形。
(1)游戏：触摸“宝箱”。
老师读一首儿歌：“百宝箱里有很多东西。让我先摸摸它们，看看它们是什么？”
摸出一个方盒子，问道：“这是什么？(方框)
再读儿歌：“百宝箱里有很多东西，快来摸摸。”
孩子一摸，就会被另一个人摸，游戏重复进行。
老师总结：小朋友从百宝箱里摸过东西。它们都有自己的形状，比如正方形、圆形和三角形。
老师：“我们来认识一下这三个图形宝宝吧！”(老师通过ppt让孩子认识图形)
老师：“小朋友已经认识三个图形宝宝了。现在，请告诉他们你刚才摸的是什么形状？”(小朋友依次回答)
老师：“这些图形宝宝来自图形王国。现在我们都认识他们了，他们想邀请我们去参观图形王国。我们一起去图文王国吧！”
(2)游戏：谁的技术伟大？
教师用ppt“变”出由圆形、三角形、正方形组成的图片，让学生找出其中的图形宝贝。
老师：“小朋友，图形的王国里有很多有趣的东西。看，(边说边展示其中一张图片)原来是一张很美的图片。现在，我们来玩个游戏。孩子一开始分为两组，每组一个孩子。在图中，有一些我们学过的图形组件。孩子在自己的门前展示对应的图形宝宝，哪一组孩子的技能比其他人大。如果你有很棒的技能，你可以为自己的小组获得一朵小红花。最后哪组的小红花多，哪组的孩子就能拿到小贴纸。”
老师依次“换”了另外几张图，让学生分别找出各种图形。
(3)游戏：帮助小动物找钥匙。
老师：“图形王国里有三种小动物。孩子，你以为他们是什么动物？”
年轻：
老师：“哎！这三只小动物好像在哭。我们问问他们怎么了。”
“兔子，小狗，小猫，你们怎么了？”
(老师模拟小动物的声音)“我们找不到钥匙，进不了屋子！”
“孩子们，我们来帮小动物们找钥匙吧！你愿不愿意？”
年轻：
老师：“看，这里有很多钥匙。现在让我们帮助小动物找到它们。”
老师：“小动物说它们的钥匙都是有形状的。小狗说它的钥匙是方形的。孩子们见过方形钥匙吗？”让一个孩子去找狗的钥匙。
老师：“XXX做得真好，帮小狗找到了家。兔子说它的钥匙是三角形的。孩子们看到三角钥匙了吗？”让一个孩子寻找兔子的钥匙。
老师：“小兔子也找到了家。小猫说它的钥匙是圆的。孩子，圆‘钥匙’在哪里？”让一个孩子找到小猫的钥匙。
老师：“孩子们真聪明，他们已经帮助小动物找到了钥匙。小狗、兔子、小猫高兴极了，高兴地唱着歌进了屋子。”(将三只小动物的钥匙分别发给对应的小动物)
3.结尾部分：让学生巩固三个几何图形的知识。
老师：“小朋友，今天我们在图形王国里遇到了很多图形宝宝。他们是谁，孩子？”(依次展示三个几何图形的卡片，让学生说出图形名称)。
老师：“图形的王国里有很多奇妙的东西。下次老师带你去，好吗？”我们也唱歌等爸爸妈妈回家吧！"
活动：
1.让孩子把小动物的‘关键’分类放在区域角落里。
2.让孩子在日常生活中发现其他图形。
中班的幼儿已有了粗浅的几何概念，这一阶段的幼儿能正确地认识圆形、三角形、正方形，但他们不是从这些形状的特征来认识，而是将其和自己日常生活中熟悉的物体相对照。因此，我设计了《图形王国》的活动，让孩子在游戏探索中对图形产生兴趣，并通过观察、比较、想象、动手等，感知不同图形的不同特征。活动目标：
1.通过对比，让幼儿感知圆形、三角形、正方形的基本特征，能够区分三种几何图形。
2.通过创设愉悦的游戏情节，运用多种感官来调动幼儿的思维、想象能力，发展幼儿的观察力。
3.激发幼儿探索的欲望。
活动方法：以游戏法为主，结合操作法和讲解演示法。
活动重点、难点：圆形和方形的认识和区分。
活动准备：
1.三种几何图形若干。
2.几何图形拼组成的图画。
3.魔术箱、魔法棒。
4.小鸡、小狗、小猫的教具。
活动过程：
1.开始部分：教师带幼儿做手指游戏，集中幼儿的注意力
师："小朋友们，今天，老师要带你们到图形王国去，那里啊，会变出好多好多有趣的东西，好了，我们先来做个小游戏，看哪个小朋友表现得最好。"
（教师做示范）："捏拢，放开；捏拢，放开；小手背起来。"
2.中间部分：用游戏的方式让幼儿认识三种几何图形
（1）游戏：摸一摸"魔术箱"。
师："小朋友们，图形王国到了，图形王国里有一只奇妙的箱子，你们看，就是这只魔术箱。（出示魔术箱）你们想不想知道里面藏的是什么秘密？好了，我们来看看这只魔术箱会给小朋友们变出什么有趣的东西。
①教师念儿歌："魔术箱子东西多，让我先来摸一摸，摸出来看是什么？"
摸出一本正方形的书，问："这是什么？（书）它们是什么形状的？（正方形）为什么说书是正方形的？"
问：日常生活中还有那些东西是正方形的？（启发幼儿说出）
②再念儿歌："魔术箱子东西多，请小朋友来摸一摸。"
当幼儿摸到后，要求说出生活中还有哪些这样的物品。游戏反复进行。
③教师总结：魔术箱里的东西有的是圆形的，有的是三角形的，有的是正方形的。（边说边指相应的物品）
④你怎么知道它是三角形/正方形/圆形的？
⑤老师总结：圆形：圆溜溜，没有角，滚来滚去真能跑；三角形：三条边，三个角，像座小山立得牢；
正方形：四条边一样长，四个角一样大，方方正正本领好。
（2）游戏：谁的本领大
①教师用魔法棒"变"出由圆形、三角形、正方形组成的图片，请学生找出其中的图形宝宝。
师："小朋友们，图形王国里还有好多有趣的东西，你们看，这是魔法棒，（出示魔法棒）它也会变出好多的东西。变！变！变！咦！魔法棒变出什么了？（边说边出示其中的一幅图画）原来是一幅漂亮的图画。现在，小朋友们来找一找，这幅图由哪些图形组成，比比哪个小朋友的本领大。
②教师用魔法棒依次"变"出另外的几幅图画，请学生分别找出各种图形。
（3）游戏：小动物找家
师："魔法棒的本领可真大，它还会变出小动物呢！变！变！变！（"变"出三种小动物）小朋友们，你们看他们是什么动物呀？
幼：……
师："咦！这三个小动物好像在哭，我们来问问它们怎么了。"
"小鸡、小狗、小猫，你们怎么啦？"
（教师模拟小动物的声音）"我们找不到家，见不到妈妈了！"
"小朋友们，我们来帮小动物找家吧！你们愿不愿意啊？"
幼：……
师："你们看，这些都是小动物的房子，现在我们来帮小动物找找家。"（把三种几何图形的卡片发给学生）
师："小动物说它们的房子都是有形状的，小狗说，它们的房子是正方形的，小朋友们看到正方形的'房子'了吗？"让学生把正方形的卡片举起来。
师："小朋友们做得真好，帮小狗找到家了。小鸡说，它们的房子是三角形的，小朋友们看到三角形的'房子'了吗？"让幼儿把三角形的卡片举起来。
师："小鸡也找到家了，小猫说，它们的房子是圆形的，小朋友们看看圆形的'房子'在哪里？"让幼儿把圆形的卡片举起来。
师："小朋友们真能干，也帮小猫找到家了。"
师："小朋友们真聪明，都帮小动物们找到家了，小狗、小鸭子、小猫可高兴了，唱着歌快快乐乐地回家去了。"（把三种小动物分别"送到"相应的"房子"里）
3.结束部分：让学生巩固对三种几何图形的认识。
师："小朋友们，今天我们在图形王国认识了好多的图形宝宝，小朋友们说说它们是谁啊？"（依次出示三种几何图形的卡片，让学生说出图形的名称）。
师："图形王国里还有好多好多奇妙的东西，下次老师再带你们去，好不好？我们也唱着歌回家吧！"
活动延伸：
1.让幼儿把小动物的'房子'分类放到区域角中。
2.让幼儿在日常生活中找出其他的图形。
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