目标1。对数字10以内的感知，对数字10的初步认识。
2.理解10的实际意义，学会数字与图片圆点的搭配。
3.大胆参加数学运算和交流活动。
准备在每个座位上放上从1到9的数字，每个座位上都有一个徽章(小动物的数量不同)和一个大骰子。
活动流程：
1.9:
(1)导入：春天来了，我们一起去踏青吧！(小朋友随着郊游音乐进场)(2)游戏：找座位，根据徽章上的图片数量找到对应的座位号。
老师：我们每个人都挂了一张卡片。看，我的卡上有什么？有多少？你想找什么号码？九只刺猬在找9号座位，这是正确的座位。)请看你的卡片上有多少动物，它们应该找哪个座位？
(3)让幼儿数数，说一说，互相验证。
老师：请用‘有多少动物在找座位’这个句型。请互相核对一下，看看它们是否都没问题。
评价：以郊游的形式引起兴趣。在活动中坐对位置，也贴近孩子的生活体验。同时也复习9以内的几个东西的搭配。
2.学习活动，认识数字10(1)复习9以内的量老师：让我们一起欣赏美丽的公园吧！草地上有什么？有多少棵柳树？河里有多少只鸭子？有
多少棵桃树？有多少只蝴蝶在飞？可以用数字来表示？谁的卡片上有和它一样多的小动物，请上来。
(2)认识数字10，了解其实际意义。
老师：天空中有多少只燕子在飞？(9)这时，另一只飞了进来。有多少只燕子？你怎麽知道？(让孩子直观地数组)10只燕子能代表多少个数字？10长什么样？(出示数字10)它由哪两个数字组成？看看是不是10(翻身)？(提醒孩子要知道10永远是前面1后面0)；除了10只兔子，数字10还能代表什么？请找出哪种婴儿正好是我们的10。
(3)游戏3360掷骰子，通过数、认、认，巩固10以内的数字。
游戏玩法：首先老师掷骰子，看上面的图。如果是图片，让每个孩子找对应的数字；如果是数字，请找对应的图片。(孩子玩3-4次)点评：通过引导孩子有序观看公园美景，先复习9以内的数字，再给出新的识别数字。
当单词为10时，老师用组合形式让孩子更直观地理解10的由来。在活动中，我们还利用掷骰子的游戏，通过观察、数数和比较相应的卡片，帮助孩子感知10以内的数字。
3.个别操作活动：变得尽可能多(1)要求：教师画演示图，让幼儿根据数字加上相应的点，使点的总数等于数字。
(2)个别点评：观察孩子作业，展示错误，视频点评。
评价：通过练习和动手操作，幼儿巩固了10的数与物的搭配。同时，孩子在活动中的自省和互查，帮助孩子养成了良好的作业习惯。
四、游戏：算糖果。巩固10以内的数字，拓展孩子的思维。
老师：今天孩子们表现很好，我也有奖品给你们！给每个孩子10块糖。请考虑一下。不满意怎么办？太多了怎么办？请与后面的老师核对，完成后分享糖果。
点评：分糖游戏达到了活动的高潮，增加了活动的难度。再次，让孩子在运算中寻找让几个事物对应(相等)的方法，或加或去，给孩子独立思考、独立决策的空间。
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