活动目标：
1.在图形折叠变形的过程中感知图形的变化。
2.对组合和分析图形感兴趣。
准备工作：
各种几何图形卡，还有一些孩子操作的几何图形。
活动流程：
先展示各种几何图形，引导孩子观察。
孩子们，你们认识这些图形宝宝吗？有哪些图文宝贝？图形宝宝有个愿望。他们都想像变形金刚一样变身。今天，老师和孩子们一起来帮助图形宝宝转变。
1.师：展示一个正方形，让幼儿看老师是如何帮助正方形宝宝变形的。将演示图形对折。
问题：方宝宝变了。它看起来像什么？
年轻：长方形。
看，老师又要变了，又会变成什么？
杨：三角形，一个大长方形，一个小长方形。
小朋友，刚才老师怎么变了？
启发幼儿说出折扣。
对了，只要轻轻折叠图形宝贝，图形就会发生变化。小朋友你能改吗？请拿桌上的方纸和老师换一下。
老师：你会怎么改变？让我们看看它能变成什么。
儿童动手操作可以随意改变图形。
2.老师：长方形的宝宝也要变了。让我们帮助它，好吗？
拿出长方形，引导幼儿折叠图形。
请几个小朋友在前面示范，表扬好孩子。
老师：引导孩子说长方形的宝宝可以变成* *孩子一边动手一边学习长方形的宝宝变成了什么。
3.老师引导小朋友把三角形、图形、梯形折叠起来，分组看哪一组小朋友变得更多更快。
孩子们被分成三角形、圆形和梯形进行折叠。
4.老师总结：孩子真的很有能力。通过折叠和折叠，他们可以帮助图形宝宝实现变形的愿望。孩子也可以撕，图形也会变形变化更多。
二、组织孩子自己玩拼图：我们一起玩一个拼图吧！看看这些图形宝宝可以拼在一起。
引导孩子拼写图形。
老师：给孩子们看老师拼出来的数字。
问：孩子们，看这是什么。它是由什么样的图形婴儿制成的？
小朋友回答。
老师：我们还能拼写什么？请孩子们动动脑筋，看看谁能拼好。要拼的东西很多，大家对比一下。
操作并展示儿童拼图，结束活动。
设计意图：
103010指出：“教师应该利用儿童周围他们感兴趣的事物和现象作为科学探究的对象。”中产阶级的孩子会对数字和图形产生强烈的兴趣，对自己的变化也有强烈的求知欲。经过对六种图形(三角形、正方形、长方形、梯形、圆形、椭圆形)的初步学习，孩子对这六种图形基本都有所了解，但计算课比较枯燥。有什么方法可以让孩子上一堂有趣的复习课？所以在这次活动中，我是想通过拼图来促进孩子们创新思维能力和动手操作能力的发展，激发他们学习数学的兴趣。
活动目标：
1.复习巩固各种图形的特征，并能区分这些图形。
2、能用各种图形拼出不同的图案和形状，开发孩子的空间想象力和创造力。
3.体验操作的乐趣，喜欢参加数学活动。
活动重点和难点：不同的图案和形状可以和各种图形放在一起，发展孩子的空间想象力和创造力。
准备工作：
1.知识准备：孩子已经知道几何图形。
2.材料资料准备：一个魔盒，一幅主题画，六个几何图形供小朋友操作。
3.每个图形卡和标记各一份。
活动流程：
在‘奇妙的盒子’中寻找图形并说出特征——拼贴、绘画游戏‘图形变化’——展示主题图片并引导孩子丰富图片——扩展：让孩子自己寻找其他图形。
(1)游戏：在“神奇盒子”中寻找图形娃娃
老师：“今天，老师带了一个很棒的盒子。”(展示魔盒)“你想知道里面藏着什么秘密吗？”
1.老师读儿歌：有很多精彩的口袋。让我先摸摸它们，看看它们是什么。
拿出长方形，问‘这是什么？“你为什么说她是长方形的？”问：“我们在日常生活中见过哪些长方形的东西？”(引导孩子讨论)
2.再读儿歌：有很多奇妙的口袋，请一些小朋友来摸摸。
当孩子们触摸图形时，他们要求说出图形的名称和特征，并说出生活中还有哪些类似的东西？
…游戏一直在继续。
3.老师总结：奇妙的盒子里有圆形、三角形、正方形、长方形、梯形、椭圆形。(边说边展示相应物品)三角形有三个角和三条边；正方形有四条边和四个角，四个角大小相等，四条边长相等；长方形也有四个角和四条边，四个角的大小相同，而两条对边的长度相同。梯形也有四条边，上下对边是平行边，边是两条斜边；而圆形和椭圆形都是圆的，没有角。
，边摸上去是光滑的，只是椭圆形是扁的。（二）拼画、添画：游戏"图形变变变"
老师："小朋友的本领真大，所以图形娃娃们想和我们做个游戏。盘子里放着许多图形宝宝，等一下请你们挑选自己喜欢的图形，在这些图形上添画几笔变成其他有趣的物品。也可以用几个图形拼成其他各种物品。让我来看看哪个小朋友最聪明，变的东西和别人不一样。" （让幼儿大胆想象，在几何图形上添画成另一物品）
1、出示（教师用几何图形贴好的蔬菜图形）
师：看，今天啊，老师把蔬菜宝宝呀为了一个样，你们看像不像？（幼儿答：象）那你们看像什么蔬菜呢？（象萝卜、青椒、黄瓜等）
2、师：你们想不想也来用图形变成别的物品吗？（想）
3、幼儿分组操作，教师巡回观察指导。
4、集中分享交流：你用什么图形宝宝来变的？变成了什么？
（三）出示主题画，引导幼儿丰富画面
师：请你们用盘子里的几何图形，给小鸟造一间漂亮的小房子，小房子旁边要有树，比一比谁设计的小房子最漂亮。
1、幼儿分组操作。
2、请幼儿展示自己的作品，并说说自己设计的房子用了哪些图形？
活动延伸：
小朋友们今天的表现都很棒，让我们把自己的作品带回家，给爸爸妈妈看，然后，让爸爸妈妈带小朋友去寻找我们还不认识的其他图形，下次上课带回来给老师看，好吗？
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