一.目标：
1.进一步感知故事中9以内的数字，丰富收分体验。
2.在操作中积极尝试和探索棋子的排列，初步学会用画图的方式记录。
3.有兴趣参加数学活动，大胆说出自己的想法。
二。准备工作：
几张，记录纸，地层图，三，流程：
1.引入故事激发兴趣1。很久以前，白棋和黑棋是好朋友。他们喜欢跳舞。看，他们开始了！
2.他们好像在跳什么舞？有多少件？你怎麽知道？
3.继续故事：但是有一天，白棋和黑棋因为一点小事吵了起来，于是白棋和白棋跳舞，黑棋和黑棋跳舞。他们好像在跳什么舞？
(1)白棋有多少？
(2)黑棋有多少？他比白棋多还是少？
二、尝试探索棋子排列，记录延续故事：很久以后，白起想：和黑棋共舞该有多快乐；而黑棋也在想：如果能和白棋共舞，一定会更快乐！于是，白棋马上去找黑棋，黑棋正好去找白棋。就这样，黑棋和白棋又成了好朋友。他们开心地笑着，跳着！我们终于可以一起跳舞了。
1.这是什么舞蹈？我想把它画下来。但是你从哪里开始呢？谁有好主意？
(出示记录纸演示记录方法)2。他们接下来会跳什么舞？
3.谁来试一试？(个别孩子)4。这么好的舞蹈，赶紧画出来。(孩子在记录纸上记录)3。儿童操作与交流1。今天棋子想和小朋友跳舞，喜欢跳一些特别的舞。孩子们，在与棋子共舞之后，别忘了把它们画成原样。(儿童自由操作)2。集体交流。你和棋子跳了什么舞？你有什么发现？
3.看记录图汇总：原来这些造型各异的舞蹈都是*件。
第四，延伸听力，舞曲正在播放！爱情的舞蹈棋子又开始跳新的舞蹈了。(展示图片)这里面还隐藏着一个秘密。这是什么？我们下次再研究。
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