幼儿园教师的幼儿园幼儿园教师如何对待儿童的投诉行为

在幼儿园的一天生活中，抱怨是一种常见的现象，这需要教师花费大量的时间和精力。作为一个特殊的人类个体，儿童的抱怨行为必然与成人有许多不同。 那么，为什么孩子们会抱怨呢？老师如何对待孩子的抱怨？ 案例1

下午的艺术活动是绘画《螃蟹》。郝浩的绘画速度相对较慢，因为他喜欢在绘画时东张西望，而坐在他旁边的陈晨已经画完了。当他离开岗位时，不小心撞到了郝浩的胳膊，郝浩马上问陈晨:“你为什么打我？”陈晨匆忙道歉，说:“对不起，我不是故意的。”郝浩没有听进去。他噘起嘴跑到前面告诉我:“老师，我早上推了我的手，导致我画错了画。”他看起来很悲伤。

分析 首先，我们应该看到郝浩在起诉中有他的优点。他了解阶级规则，这表明他有一定的判断能力，想通过起诉寻求大人的帮助，从而纠正同伴的不良行为。从这个角度来看，这是儿童处理问题能力的提高。然而，教师也应该被告知琐碎的事情，这将导致同伴之间的敌意，削弱他们独立处理小纠纷的能力。 去观赏工业旅游 中午，吃晚饭的孩子们正在阳台上看书。他们中的一些人三三两两地坐在一起一起看书，一些人选择了一本书独自坐着津津有味地读故事。这时，李璇突然愤怒地“抱怨”起来:“老师，我先找到《找相同》，杰何洁不让我看。”杰杰不甘示弱:“我先拿到书的！”这两个人在老师面前没完没了地争论，老师不让任何人这样做。我首先平息了他们的情绪，然后转向杰杰说，“上次，当你看《西游记》的时候，宝宝只是没有给你看。你感觉如何？”杰杰想了一会儿，说:“我不读书感到很不开心。”老师借此机会说:“那么你不会让李璇读书，他也会很难过的！你们两个，做点什么，看看你们俩怎么能快乐地读书？”李璇和杰杰听了，讨论了，决定一起读，于是他们高兴地手牵手坐在小椅子上看书。 分析 李璇正在起诉要求教师公平解决纠纷并给予保护。在集体活动中，孩子们经常在玩具和书籍上有分歧和争执。当这些纠纷发展到一定程度时，一方会告诉老师要得到老师的公正或保护。在活动中，通过引导萧杰反思自己，从他人的角度思考，他应该理解和容忍对方，这样孩子不仅应该知道别人的想法，而且应该明白他为什么会有这样的想法，这样孩子就可以考虑别人的行为是否有合理的一面。为了给孩子们创造一些解决自己问题的机会，激励孩子们寻找解决办法，李璇和杰杰听了老师的话，他们静静地坐在一把小椅子上，一起阅读。官方网站，儿童信息网(CNKI):如果你对生活中的儿童保育或幼儿教育感到困惑，请注意CNKI的官方微信号:悦尔佳王。直接说出你的问题，幼儿教育领域的知名专家将帮助你回答问题，让你的孩子健康快乐地成长。你的支持将是儿童信息网的最大动力