每个人都希望自己所教的每一节课都能按照自己的想法顺利完成

作为一名教师，每个人都希望自己所教的每一节课都能按照自己的想法顺利完成。但是在平时的课堂上，总会出现一些意想不到的情况，使得这节课无法按计划完成。这就要求我们的教师在课堂中要有处理“突发”情况的能力，即对课堂做出反应的能力，这也是教师基本素质的体现。

提高教师的课堂适应能力是十分必要的，因为它不仅关系到课堂教学的效果，而且关系到教师自身的素质。可以看到从教室的应变能力,教师的知识水平和教学能力,课堂控制能力等各方面的情况,也可以这样说,它的应变能力不是一个单一的类的能力,而是一种综合能力的体现,在平时的教学活动中,教师应注意做到以下几点:一,精心准备每一课吗

如果你想有一个好的类，准备一个类是关键。如果我们不认真准备每一堂课,课文的内容,编辑的意图,文章和之间的链接文本的关键和难点不彻底掌握,以及学生的运动和一些可能的问题还没有完全准备好了,我们班将会是什么样子?语言教师首先需要有“提高士兵一千天”的心态,心态的“处处是准备的地方,一直是时间准备”,然后在每一天的工作和学习“随时准备”,只有这样,为了收获美好的“使用士兵一段时间”。然后让学生准备课本和教学方法。这三者紧密相连，缺一不可。

如果我们在备课时只考虑一个方面而忽略其他两个方面，就无法采取有效的措施来解决课堂上的“突发事件”。因此，教师在课前备课时必须充分考虑这三个方面的有机结合。除了准备教材、教学难点和教学方法之外，学生在课堂活动中提出的问题也是最难考虑的。在教学过程中,学生们工会问什么问题是不确定的,这就要求教师具有很强的预测,根据对教材的理解,和自己的教学经验和对学生的理解,预测学生可能会问什么问题,预测学生的思维活动,预测学生参与活动,也就是说做充分的准备,为“紧急”酷有存款。

第二，坚持学习，扩大自己的知识面

要对教育教学进行深入而有效的反思，必须将反思与阅读结合起来。对于教育教学中出现的问题，它不仅仅是硬思考，而是一本书作为思考的后盾。随着新的教学理念的不断涌入和教学方法的不断更新，学生的主体地位日益凸显。在教学中，教师只是学生学习的助手，必须适应学生的学习需要。了解新时期学生的发展心理是很有必要的。学习方法可以根据自己的需要来选择，可以通过阅读材料，可以通过与他人的交流，可以通过网络讨论等方式来学习，互相学习，扩大自己的知识面。只要我们教师坚持学习，知识的范围就扩大了，对学生提出的问题可以一一回答，就会避免类似被学生背问这种事情的发生。